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“因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（ ）规律。
A.分化与互补协调性 B.顺序与阶段性
C.个别差异性 D.不平衡性

参考答案

参考解析
解析：“因材施教”是指根据学生的个体差异，采取分化教学广长善救失”是指教育工作者要善于因势利导，将学生的缺点转化为优点，采取互补性的教学
原则。
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考题 教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明()．A．教育要适应年轻一代身心发展的顺序性B．教育要适应年轻一代身心发展的阶段性C．教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性D．教育要遵循学生身心发展的规律
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考题 简述《学记》“长善救失”的教育原则。
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考题 教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。A、教育要适应年青一代身心发展的顺序性B、教育要适应年青一代身心发展的阶段性C、教育要适应年青一代身心发展的个别差异性D、教育要遵循学生身心发展的规律
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考题 要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。A、长善救失B、循序渐进C、因材施教D、教学相长
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考题 “长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（）A、分化与互补的协调性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性
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考题 个体身心发展的不平衡性规律要求在对学生进行教育时要（）A、循序渐进地进行教学B、善于因材施教C、长善救失，增强学生的自信心D、善于抓住关键期
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考题 单选题在教育中实施“长善救失”教育原则，是因为儿童的身心发展具有（）A 顺序性B 阶段性C 个别差异性D 协调性
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考题 单选题实施“因材施教”、“长善救失”教育原则的前提是承认儿童的身心发展具有（）A 阶段性B 顺序性C 不平衡性D 个别差异性
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