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“学不躐等”这句话体现的教学原则是( )。

A.巩固性原则
B.因材施教原则
C.循序渐进原则.
D.启发性原则

参考答案

参考解析
解析:
更多 ““学不躐等”这句话体现的教学原则是( )。 A.巩固性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则. D.启发性原则” 相关考题
考题 “学不躐等”所体现的教学原则是()A.循序渐进原则B.因材施教原则C.疏导原则D.导向性原则

考题 “学不躐等”、“不陵节而施”,体现了教学的__________原则。

考题 《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则是A、启发性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、循序渐进原则

考题 《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则是().A.启发性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则

考题 体现循序渐进教学原则的论述是( )A 化民成俗B 学不躐等C 君子之交,喻也D 时教必有正业,退息必有居学

考题 我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现了教学应遵循( )。A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

考题 请教教师资格考试:《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修” 、《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则是A、启发性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、循序渐进原则

考题 古人所说的“学不躐等”体现了( )。A.因材施教的教学原则 B.启发性教学原则 C.循序渐进的教学原则 D.巩固性教学原则

考题 《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”,这体现了教学中的( )。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

考题 《学记》强调“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的()原则.A.循序渐进B.因材施教C.启发性D.巩固性

考题 “学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是( )A.因材施教原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.直观性原则

考题 “学不躐等”这句话体现的教学原则是( )。 A.巩固性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则. D.启发性原则

考题 《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则 是( )。 A.启发性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.循序渐进原则

考题 “学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的(  )。 A、直观性原则 B、巩固性原则 C、启发性原则 D、循序渐进原则

考题 古人所说的“学不躐等”体现了()。A、因材施教的教学原则B、启发性教学原则C、循序渐进的教学原则D、巩固性教学原则

考题 比较准确地体现了启发性教学的教学原则的是()。A、学不躐等B、各因其材C、及时而教D、开而弗达

考题 古人所说的“学不躐等”体现了( )。A、因材施教的教学原则B、启发性教学原则C、循序渐进的教学原则D、巩固性教学源则

考题 《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是()原则。A、循序渐进B、直观性C、启发性D、因材施教

考题 我国古代的《学记》中说,“学不躐等”,这体现了下列哪个教学原则?()A、巩固性原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、启发性原则

考题 《学记》中主张“学不躐等”,即教学要遵循的原则是( )A、因材施教B、启发诱导C、循序渐进D、知行统一

考题 戒国古代的《学记》中说“学不躐等”,这体现了下列哪个教学原则?( )A、巩固性原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、启发性原则

考题 单选题《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是()原则。A 循序渐进B 直观性C 启发性D 因材施教

考题 单选题我国古代的《学记》中说,“学不躐等”,这体现了下列哪个教学原则?()A 巩固性原则B 因材施教原则C 循序渐进原则D 启发性原则

考题 单选题戒国古代的《学记》中说“学不躐等”,这体现了下列哪个教学原则?( )A 巩固性原则B 因材施教原则C 循序渐进原则D 启发性原则

考题 单选题《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现的教学原则是(  )。A 启发性原则B 直观性原则C 理论联系实际原则D 循序渐进原则

考题 单选题《学记》中主张“学不躐等”,即教学要遵循的原则是( )A 因材施教B 启发诱导C 循序渐进D 知行统一

考题 单选题古人所说的“学不躐等”体现了()。A 因材施教的教学原则B 启发性教学原则C 循序渐进的教学原则D 巩固性教学原则

考题 单选题(2014河北沧州)“学不躐等”“不陵节而施”体现的教学原则是()原则。A 巩固性B 循序渐进C 启发性D 可接受性