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如今，我们的时代在知识方面远远超过过去所有时代，在智慧方面却没有得到相应的增加，这是大多数人都会同意的观点。我们暂且搁下“何为智慧”这样的本质问题，鉴于各类技术员所需的专门知识的范围和复杂程度，这种能力变得比过去更难具备。而知识如果不与智慧同在，对知识的追求就能变得有危害性。知识和技能的每一次增长，都使智慧变得更为必要，因为每一次这样的增长，都会扩大我们实现目的的能力。如果我们的目的不明智，就会扩大我们制造邪恶的能力。作者想通过这段文字告诉我们( )。
A.由于各种原因，现在比过去更难获得智慧
B.如果知识不与智慧同步增长，对知识的追求就可能变得有危害性
C.我们的时代在知识方面远远超过过去所有时代，在智慧方面却没有超过
D.知识飞速增长的今天比过去任何时候都需要智慧，而未来世界比当今世界更需要智慧
B.如果知识不与智慧同步增长，对知识的追求就可能变得有危害性
C.我们的时代在知识方面远远超过过去所有时代，在智慧方面却没有超过
D.知识飞速增长的今天比过去任何时候都需要智慧，而未来世界比当今世界更需要智慧
参考答案
参考解析
解析：A项偷换概念，“这种能力变得比过去更难具备”中“这种能力”不等同于“智慧”；C项，原文说智慧“没有得到相应的增加”是与知识比较而言，选项说成了与过去时代的智慧比较；D项后半句在文中没有体现。故本题正确答案为B。
更多 “如今，我们的时代在知识方面远远超过过去所有时代，在智慧方面却没有得到相应的增加，这是大多数人都会同意的观点。我们暂且搁下“何为智慧”这样的本质问题，鉴于各类技术员所需的专门知识的范围和复杂程度，这种能力变得比过去更难具备。而知识如果不与智慧同在，对知识的追求就能变得有危害性。知识和技能的每一次增长，都使智慧变得更为必要，因为每一次这样的增长，都会扩大我们实现目的的能力。如果我们的目的不明智，就会扩大我们制造邪恶的能力。作者想通过这段文字告诉我们( )。A.由于各种原因，现在比过去更难获得智慧 B.如果知识不与智慧同步增长，对知识的追求就可能变得有危害性 C.我们的时代在知识方面远远超过过去所有时代，在智慧方面却没有超过 D.知识飞速增长的今天比过去任何时候都需要智慧，而未来世界比当今世界更需要智慧” 相关考题
考题
智慧技能也称作(),包括各种概念和规则。言语信息帮助学习者解决“是什么”的问题,而智慧技能要解决“怎么做”的问题,以处理外界的符号和信息。
A、过程知识B、程序性知识C、陈述性知识D、显性知识
考题
根据本讲,知识和智慧的区别包括()。
A、知识是学问，智慧是获得学问的能力B、智慧是学问，知识是获得学问的能力C、知识是可以学来的，智慧是学不来的D、知识是死的，智慧是活的，死的知识只有经过活的智慧地使用，知识才有价值E、智慧是可以学来的，知识是学不来的
考题
人类的智慧已经进化发展了成千上万年．而智慧机器充其量只有几十年的历史，如果再发展几百年，我们也许很难想像那时的人工智能的水平和情景．看来，如果有朝一日机器在我们自以为优越的那种重要品质上超过我们，我们就要向自己的创造物双手捧出那唯一的特权！通过这段话我们可以知道()，A．当机器在优越品质上超过人类时，人类就将无法控制机器的思维能力B．当机器也具有思维能力以后，人类就将承认思维不再是人类的专利C．如果某一天机器在各方面超过人类，机器就将使人类丧失思维能力D．如果某一天机器具备了人类的重要品质，机器将享有人类的所有权利
考题
知识是工具，无所谓善恶．知识可以为善，也可以为恶．美德与知识的关系不大一美德的真正源泉是智慧，即一种开阔的人生觉悟．德行如果不是从智慧流出，而是单凭修养造就，便至少是盲目的，很可能是功利的和伪善的．这段文字的关键词是( )．A．工具智慧修养B．善恶觉悟修养C．知识善恶美德D．知识美德智慧
考题
：人类的智慧已经进化发展了成千上万年，而智慧机器充其量只有几十年的历史。如果再发展几百年。我们也许很难想像那时的人T智能的水平和情景。看来，如果有朝一日机器在我们自以为优越的那种重要品质上超过我们，我们就要向自己的创造物双手捧出那唯一的特权!通过这段话我们可以知道（ ）。A．当机器在优越品质上超过人类时，人类就将无法控制机器的思维能力B．当机器也具备思维能力以后，人类将承认思维不再是人类的专利C．如果某一天机器在各方面超过人类，机器就将使人类丧失思维能力D．如果某一天机器具备了人类的重要品质．机器将享有人类的所有权利
考题
如今，我们的时代在知识方面远远超过过去所有时代，在智慧方面却没有得到相应的增加，这是大多数人都会同意的观点。我们暂且搁下“何为智慧”这样的本质问题，鉴于各类技术员所需的专门知识的范围和复杂程度，这种能力变得比过去更难具备。而知识如果不与智慧同在，对知识的追求就能变得有危害性。知识和技能的每一次增长，都使智慧变得更为必要，因为每一次这样的增长，都会扩大我们实现目的的能力。如果我们的目的不明智，就会扩大我们制造邪恶的能力。作者想通过这段文字告诉我们( )。A.由于各种原因，现在比过去更难获得智慧
B.如果知识不与智慧同步增长，对知识的追求就可能变得有危害性
C.我们的时代在知识方面远远超过过去所有时代，在智慧方面却没有超过
D.知识飞速增长的今天比过去任何时候都需要智慧，而未来世界比当今世界更需要智慧
考题
无可否认我们生活在一个创新的时代。越来越多的竞争使我们越来越意识到在知识经济时代，仅仅拥有知识是不够的。现代人掌握的知识，比几千年前的孔子，甚至比牛顿时代的智者拥有的知识还要多，但我们发明创造的能力却要相差很远。
以下对这段话理解正确的一项是（ ）。A.知识不等同于思维
B.现代人的知识量比古人更多
C.现代人的创造能力比古人低
D.竞争促使我们这个时代的知识量增多
考题
智慧以一定的知识为前提，在人的思考和实践中体现出来，但它本身是不稳定的、非规范性的，表现为某种洞幽烛微、触类旁通、融会贯通、举重若轻的能力。知识可以让人按照已有的方式思考和行动，智慧则使人立足已知探索未知，善于发现问题、提出问题、分析问题、进而自主地、创造性解决问题。而哲学思想是人类智慧的结晶。理解已有的哲学、感悟其中闪耀的智慧之光，有助于启迪，催化我们本已有根的智慧。
这段文字的关键词可概括为：A．智慧 能力 问题
B．智慧 知识 哲学
C．知识 思考 实践
D．知识 哲学 创造
考题
“知”与“智”是一种互为依托、互相促进的关系。没有一定的知识积累，智慧便无从谈起；没有相应的智慧，知识再多也不能得到很好的利用。哲学是“智慧之学”，要将具体知识转化为哲学智慧，应该（）A、用哲学取代其他的具体知识B、对具体知识进行概括和升华C、坚持哲学对具体知识的指导D、在实践基础上丰富具体知识
考题
哲学是“智慧之学”。在古汉语里，知识的“知”字通假“智”，但有知识不等于有智慧。要将具体知识转化为哲学智慧，应（）A、发挥哲学智慧不断揭示具体领域的规律B、离开具体知识对整个世界进行深入思考C、对丰富的具体知识加以概括、总结和反思D、坚持科学性与革命性，推动具体知识向前发展
考题
多选题根据本课程，知识和智慧的区别包括（） 。A知识是学问，智慧是获得学问的能力B智慧是学问，知识是获得学问的能力C知识是可以学来的，智慧是学不来的D知识是死的，智慧是活的，死的知识只有经过活的智慧地使用，知识才有价值
考题
单选题①只表达了客观存在，是一种原始的记录。通过对其进行分析找出其中关系，并赋予某种意义和关联，才能形成②。对②进行提炼和归纳，获得实践中解决问题的观点、经验和技能，这就是③。③是构成人类智慧的最根本因素，当人们综合运用③和技能，创造性地解决问题、发明创造或预测未来，③就升华为④。 其中的①②③④依次为（）。A
数据、信息、知识、智慧B
智慧、知识、信息、数据C
信息、数据、智慧、知识D
知识、智慧、数据、信息
考题
单选题知识产权不是知识的产权化，知识产权更为准确的翻译是（）。A
知识权力B
智慧财产权C
智慧权力D
知识财产
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