网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）
设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是( )。


A.最近发展区理论

B.尝试错误理论

C.图式理论

D.格式塔理论

参考答案

参考解析
解析：最近发展区理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生现有的发展水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平：另一种是学生在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之问的差距叫作最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供略带有难度的内容，调动学生的积极性．发挥其潜能．超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。其中“跳一跳才能摘到桃子”指的就是教学设计的问题要有一定深度．不能过于简单；但问题又不能过于深奥．否则“跳起来仍旧摘不到桃子”，学生便会彻底放弃。所以题干中的观点属于最近发展区理论，故本题选A。
更多 “设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是( )。 A.最近发展区理论 B.尝试错误理论 C.图式理论 D.格式塔理论” 相关考题
考题 ：教学过程中，教学目标和学习的目标是居于支配地位的，教和学的活动首先要确定好准确适度的目标，使知识的难度恰好落在学生通过努力可以达到的潜在接受能力上，让学生在学习的过程中有一种“跳一跳摘到桃子”的成功愉悦感，从而不断构建新的知识结构。这段话中“跳一跳摘到桃子”指的是（ ）。A．设置高难度的知识结构，让学生通过艰难的努力才能够获取知识，从而才能让学生了解获取知识的宝贵B．适当的难度，让学生通过自身的努力都能够接受老师传授的知识C．让学生轻而易举的通过自身的潜在的能力就能够获取知识，达到教学的目标D．“桃子”指的是知识，跳一跳指的是过程，即只有通过艰难的过程才能够达到传播知识的目的
查看答案
考题 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（ ） A．内容具有科学性和思想性 B．便于检测 C．系统完整 D．难度适中
查看答案
考题 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要 （ ） A．难度适中 B．便于检测 C．集体目标与个人目标相结合 D．一般目标与具体目标相结合
查看答案
考题 教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为（ ）。 A．关键期 B．转折期 C．危机期 D．最近发展区
查看答案
考题 “跳一跳,摘果子”,意思是教师不需要提供帮助,学生就能摘到果子。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
考题 教学比喻“跳一跳，吃桃子”是（）理论的形象概括。 A.教学过程最优化 B.最近发展区 C.实用注意 D.传统教学模式三中心
查看答案
考题 使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”，这反映了教学目标设计的基本要求是（　）。A.一般目标和具体目标相结合 B.集体目标和个人目标相结合 C.难度适中 D.便于检测
查看答案
考题 通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（ ）。 A.先行组织者 B.最近发展区 C.教育与教学 D.解决问题
查看答案
考题 采用问题驱动教学法，问题设计除了遵循由浅入深的原则有，还应遵循（）。A、要有明确的目标B、系统性C、难度相当D、面向全体学生
查看答案
考题 关于高难度教学描述正确的有（）。A、“高难度”指越难越好B、“跳一跳能摘到的桃子”C、目的是要造成学生思考的动力，激发学生的积极性D、利用教育内容信息兼做调节信息
查看答案
考题 “要让孩子跳一跳才能摘到树上的苹果”本课该怎样设置（）A、学习环境
查看答案
考题 “（）”理论告诉我们，只有将问题设置在学生的“最近发展区”内，学生才能产生“跳一跳，摘桃子”的学习欲望。A、脚手架B、有意义学习C、最近发展区D、产婆术
查看答案
考题 布鲁纳发展教学理论认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”，要把教学目标确定在学生的“最近发展区”之内；教学要有一定的难度，要让学生“跳一跳”才能搞到“桃子”。
查看答案
考题 “简单”意味着（）。A、让学生走进教材B、教学内容不复杂C、教师相机引导，适时点拨D、设计的问题难度不高
查看答案
考题 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（）。A、一般目标和具体目标相结合B、集体目标和个人目标相结合C、难度适中D、便于检测
查看答案
考题 教学比喻“跳一跳，吃桃子”是（）理论的形象概括。A、教学过程最优化B、最近发展区C、实用注意D、传统教学模式三中心
查看答案
考题 “跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）。A、一般目标和具体目标相结合B、集体目标和个人目标相结合C、难度适中D、便于检测
查看答案
考题 教育学上称"跳一跳可以摘到桃子"的时期为（　）。A、关键期B、转折期C、危机期D、最近发展区
查看答案
考题 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（　）A、内容具有科学性和思想性B、便于检测C、系统完整D、难度适中
查看答案
考题 单选题“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（）。A 一般目标和具体目标相结合B 集体目标和个人目标相结合C 难度适中D 便于检测
查看答案
考题 单选题教育学上称"跳一跳可以摘到桃子"的时期为()。A 关键期B 转折期C 危机期D 最近发展区
查看答案
考题 单选题“跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）。A 一般目标和具体目标相结合B 集体目标和个人目标相结合C 难度适中D 便于检测
查看答案
考题 单选题“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）A 内容具有科学性和思想性B 便于检测C 系统完整D 难度适中
查看答案
考题 单选题教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”这是说（　　）。A 最佳期和敏感期B 转折期和危机期C 关键期D 最近发展区
查看答案
考题 多选题采用问题驱动教学法，问题设计除了遵循由浅入深的原则有，还应遵循（）。A要有明确的目标B系统性C难度相当D面向全体学生
查看答案
考题 多选题关于高难度教学描述正确的有（）。A“高难度”指越难越好B“跳一跳能摘到的桃子”C目的是要造成学生思考的动力，激发学生的积极性D利用教育内容信息兼做调节信息
查看答案
考题 单选题教学比喻“跳一跳，吃桃子”是（）理论的形象概括。A 教学过程最优化B 最近发展区C 实用注意D 传统教学模式三中心
查看答案
热门标签
最新试卷