案例：
初中物理“压强”一课．李老师希望通过实验现象让学生认识压强，下面是李老师“压强”一课的一段教学实录。
李老师：同学们，我们已经知道，力可以使物体发生形变。例如用手指按压面颊，面颊就会凹陷下去。同学们试一试，用手指和手掌去按压面颊，会感到什么不同。
甲同学：用手指比用手掌要痛一些。
乙同学：用手指比用手掌皮肤凹陷得要厉害一些。
李老师：对，这个现象说明用力一样，产生的效果是不一样的。哪位同学还有什么不同的意见 丙同学：感觉受力部位不一样。用手指感到指头处的皮肤受力，用手掌感到脸上的骨头受力。李老师：很好。让我们再看这样一个实验。
(李老师拿出一块钢尺和几本教科书。将钢尺架在教科书上)
李老师：同学们，注意观察老师的实验。老师先将书本立着放在钢尺上(如图a所示)，再将书本横着放在钢尺上(如图b所示)．注意观察钢尺弯曲的程度．



李老师：请大家说说上面的两种放置方法，钢尺受力的大小相同吗 同学们：相同。
李老师：那钢尺弯曲的程度相同吗 同学们：不同。
李老师：同学们观察得很仔细。从实验中看出，同样的物体由于放置的方式不同，其作用效果是不一样的。现在同学们请看．该物体横放时的面积与竖放时的相比哪个的要大些
同学们：横放时要大一些。
李老师：从刚才的实验可以看出：压力作用的效果与受力面积有关，受力面积越小．产生的
效果越明显；受力面积越大，产生的效果越不明显。问题：
(1)对上述课堂实录进行评述。(15分)
(2)针对存在的问题，设计一个改进教学的方案(形式不限，可以是教学思路、教学活动等)。(15分)