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单选题
过度学习的量应是达到掌握标准学习量后再增加（）
A

80％

B

70％

C

60％

D

50％

E

30％

参考答案

参考解析
解析： 暂无解析
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考题 中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。 （ ）
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考题 研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到__________的学习。
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考题 小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到__________，再提高至__________ 。
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考题 达到刚好成诵以后的附加学习，或者达到掌握标准以后继续学习，叫做__________。
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考题 为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的，过度学习的量越大越好。
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考题 达到刚好成诵以后的附加学习，或者达到掌握标准以后的继续学习，叫做__________。
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考题 某学生背诵复习资料时，在刚达到背诵的基础上，为了防止遗忘，又继续追加背诵了几遍，这种学习属于（ ）。A.适度学习 B.过度学习 C.掌握学习 D.意义学习
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考题 为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的。过度学习的量越大越好，过分的过度学习能极大促进操作技能的形成。（　　）
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考题 研究表明，过度学习的量达到150%时，记忆效果最好。（　）
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考题 科学的重复练习需要一个“度”，所谓“过度学习”是指在达到100%的熟练程度的基础上，还应继续增加练习重复量的50%。
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考题 达到掌握标准后的继续学习称（）
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考题 学习达到刚好成诵以后的附加学习称为（）A、高效学习B、复习C、过度学习D、深度加工
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考题 过度学习的量应是达到掌握标准学习量后再增加（）A、80％B、70％C、60％D、50％E、30％
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考题 过度学习法是防止遗忘的有效方法之一，实验研究发现保持效果最佳的过度学习量是（）。A、100%B、120%C、150%D、180%
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考题 所谓过度学习，是指在学习过程中，实际学习次数要等于刚好能够回忆起来的次数，如果再继续过度学习，也没有任何学习效果。
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考题 某学生背诵复习资料时，在刚达到背诵的基础上，为了防止遗忘，又继续追加背诵了几遍，这种学习属于（）。A、适度学习B、过度学习C、掌握学习D、意义学习
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考题 过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的，一般认为，当过度学习在量上比适度学习多50%时，识记和保持的效果最好。
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考题 研究表明，超出100%的过度学习保持量最高，但50%的过度学习效率最佳。这说明过度习对记忆是有好处的。
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考题 记忆的程度与学习的程度有关，下列关于学习程度说法不正确的是（）A、学习程度分为低度学习，中度学习和过度学习B、在一定的限度内，学习程度越高，保持效果越好C、当过度学习程度达到200％时，记忆效果最好D、学习程度达到150％比达到100％效果好
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考题 填空题研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到（）%的学习。
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考题 单选题过度学习的量应是达到掌握标准学习量后再增加（）A 80％B 70％C 60％D 50％E 30％
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考题 判断题中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。A 对B 错
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考题 多选题生理负荷的量和强度的变化形式主要有（）A负荷量先增加，待适应后再增加强度；B负荷强度先增加，待适应后再增加量；C负荷量和强度同时增加，待适应后再同时增加量和强度；D负荷强度增加时，负荷量应适当降低，待适应后再增加负荷强度，同时降低负荷量；E负荷量增加时，负荷强度应适当降低，待适应后再增加负荷量，同时降低负荷强度。
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考题 填空题达到掌握标准后的继续学习称（）
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考题 单选题某学生背诵复习资料时，在刚达到背诵的基础上，为了防止遗忘，又继续追加背诵了几遍，这种学习属于（）。A 适度学习B 过度学习C 掌握学习D 意义学习
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考题 判断题科学的重复练习需要一个“度”，所谓“过度学习”是指在达到100%的熟练程度的基础上，还应继续增加练习重复量的50%。A 对B 错
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考题 判断题研究表明，超出100%的过度学习保持量最高，但50%的过度学习效率最佳。这说明过度习对记忆是有好处的。A 对B 错
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