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多选题
通过岗位轮换培养多能工的阶段包括()
A

现场管理人员轮换

B

作业人员组内轮换

C

每天数次的工作岗位轮换

D

作业人员组间轮换


参考答案

参考解析
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考题 多能工的培养是现场基层管理者的重要工作事项之一。

考题 通过工作岗位轮换培养多能工的三个阶段是什么?

考题 培养多能工的三个阶段是:第一阶段进行现场管理人员轮换;第二阶段进行作业人员组间轮换;第三阶段进行每天数次的工作岗位轮换。

考题 通过岗位轮换培养多能工的阶段包括()A、现场管理人员轮换B、作业人员组内轮换C、每天数次的工作岗位轮换D、作业人员组间轮换

考题 在精益生产管理中,培养多能工的方式为(),要想实现这个目标的三个阶段分别是()、()、( )。

考题 实施多能工时,工作岗位轮换的效果有哪些?

考题 在进行多能工培养时,要重点加强重点岗位、关键技能的多能工培养。

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考题 干部交流的主要形式不包括()A、岗位轮换性交流B、培养性交流C、提拔性交流D、关怀性交流

考题 控制生产进度的基本措施有以库存应方变、()、()和培养多能工。

考题 推行设备U型布置的要点包括设备布置的流水线化、站立式作业、人与设备分离和()。A、培养多能工B、单能工C、生产节拍D、生产任务

考题 内部招聘的方法不包括()。A、临时工的转正B、岗位轮换C、提前退休D、内部晋升

考题 某企业为了解决员工对高度专业化的不满情绪,某些岗位实施以“一专多能”为目标的岗位轮换。您作为高级企业培训师,请结合本单位的实际,谈谈对操作岗员工和管理岗员工实施岗位轮换的意义。

考题 干部交流的主要形式包括()A、回避性交流B、岗位轮换性交流C、培养性交流D、调整性交流

考题 判断题在进行多能工培养时,要重点加强重点岗位、关键技能的多能工培养。A 对B 错

考题 判断题培养多能工的三个阶段是:第一阶段进行现场管理人员轮换;第二阶段进行作业人员组间轮换;第三阶段进行每天数次的工作岗位轮换。A 对B 错

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考题 问答题某企业为了解决员工对高度专业化的不满情绪,某些岗位实施以“一专多能”为目标的岗位轮换。您作为高级企业培训师,请结合本单位的实际,谈谈对操作岗员工和管理岗员工实施岗位轮换的意义。

考题 单选题推行设备U型布置的要点包括设备布置的流水线化、站立式作业、()、人与设备分离。A 培养多能工B 单能工C 生产节拍D 生产任务

考题 单选题干部交流的主要形式不包括()。A 岗位轮换性交流B 培养性交流C 提拔性交流D 关怀性交流

考题 单选题内部招聘的方法不包括()。A 临时工的转正B 岗位轮换C 提前退休D 内部晋升

考题 问答题实施多能工时,工作岗位轮换的效果有哪些?

考题 填空题在精益生产管理中,培养多能工的方式为(),要想实现这个目标的三个阶段分别是()、()、( )。

考题 问答题通过工作岗位轮换培养多能工的三个阶段是什么?