考题
儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷；对不会使用的实物，则不能概括，这属于（ ）。A．动作的概括B．生活情景的概括C．情绪性的概括D．功用性的概括
考题
学前儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷；对不会使用的实物，则不能概括，这属于（ ）。A．动作的概括B．生活情景的概括C．情绪性的概括D．功用性的概括
考题
儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（ ）。A．直观的概括B．语词的概括C．动作的概括D．知觉的概括
考题
儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（ ）。A.直观的概括
B.言语的概括
C.动作的概括
D.知觉的概括
考题
儿童对会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷;而对不会使用的实物，则不能概括。这属于()。A.动作的概括
B.生活情景的概括
C.情绪性的概括
D.功用性的概括
考题
制图综合中的概括不包括()。A:形状概括B:点状要素的概括C:数量特征概括D:质量特征概括
考题
儿童最初对物体最鲜明、最突出的外部特征（主要是颜色特征）进行概括。这是（）的概括。
考题
儿童开始根据形状来概括，儿童对学会使用的实物，能够正确地根据形状来概括，而对不会使用的实物则通常不能概括。这是（）的概括。
考题
儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（）A、直观的概括B、言语的概括C、表象的概括D、知觉的概括
考题
儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。A、直观的概括B、语词的概括C、动作的概括D、知觉的概括
考题
海岸线的图形概括属于（）。A、质量概括B、形状概括C、数量概括D、位置概括
考题
儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）A、直观的概括B、语词的概括C、表象的概括D、动作的概括
考题
儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷；对不会使用的实物，则不能概括，这属于（）。A、动作的概括B、生活情景的概括C、情绪性的概括D、功用性的概括
考题
单选题儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（）A
直观的概括B
言语的概括C
表象的概括D
知觉的概括
考题
单选题海岸线的图形概括属于（）。A
质量概括B
形状概括C
数量概括D
位置概括
考题
多选题在制图综合中，概括的方法包括（）。A形状概括B数量特征概括C质量特征概括D类别概括
考题
单选题儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。A
直观的概括B
语词的概括C
表象的概括D
动作的概括
考题
单选题儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。A
直观的概括B
语词的概括C
动作的概括D
知觉的概括
考题
单选题儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ）。A
直观的概括B
语词的概括C
表象的概括D
动作的概括
考题
单选题儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括。这属于（ ）。A
动作的概括B
生活情景的概括C
情绪性的概括D
功用性的概括