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单选题
（）的自我为人们提供的是对生存环境的适应力。这种适应力还体现在拥有信任与被信任、忠诚与服从、忍耐与乐观等特质，这些特质为人们提供安全的生存保障。
A

评判的家长

B

支持的家长

C

自然的孩童

D

顺应环境的孩童

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更多 “单选题（）的自我为人们提供的是对生存环境的适应力。这种适应力还体现在拥有信任与被信任、忠诚与服从、忍耐与乐观等特质，这些特质为人们提供安全的生存保障。A 评判的家长B 支持的家长C 自然的孩童D 顺应环境的孩童” 相关考题
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考题 建立良好的政府关系的目的就是争取政府对组织或企业的了解、信任与支持,为组织的生存和发展争取良好的()。 A、政策环境B、法律环境C、行政支持D、社会政治支持
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考题 （）的自我为人们提供的是对生存环境的适应力。这种适应力还体现在拥有信任与被信任、忠诚与服从、忍耐与乐观等特质，这些特质为人们提供安全的生存保障。A、评判的家长B、支持的家长C、自然的孩童D、顺应环境的孩童
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考题 顺应环境的孩童的自我成长受阻时，一个核心的标志就是拒绝接受（）。A、成功B、失败C、他人D、自我
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考题 托幼园所家长开放日活动的目的是（）A、增进与家长的联系B、扩大社会影响C、取得家长理解信任D、增进与家长的联系以及家长科学育儿的能力
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考题 建立良好的政府关系的目的就是争取政府对组织或企业的了解、信任与支持，为组织的生存和发展争取良好的（）。A、政策环境B、法律环境C、行政支持D、社会政治支持E、文化环境
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考题 （）的自我是我们内在非常可贵的资源，它为我们生命注入了活力，丰富了生命的意义，并让我们可以更好地体验生命的精彩与美好。A、评判的家长B、支持的家长C、自然的孩童D、顺应环境的孩童
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考题 顺应环境的孩童的自我像（）。A、法官B、慈母C、保护神D、创造者
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考题 幼儿老师与家长沟通的前提是教师对家长的（）。A、了解与关心B、信任与尊重C、信任与了解D、了解与尊重
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考题 下面对SSE-CMM保证过程的说法错误的是（）A、保证是指安全需求得到满足的可信任程度B、信任程度来自于对安全工程过程结果质量的判断C、自验证与证实安全的主要手段包括观察、论证、分析和测试D、PA“建立保证论据”为PA“验证与证实安全”提供了证据支持
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考题 单选题（）的自我为人们提供的是对生存环境的适应力。这种适应力还体现在拥有信任与被信任、忠诚与服从、忍耐与乐观等特质，这些特质为人们提供安全的生存保障。A 评判的家长B 支持的家长C 自然的孩童D 顺应环境的孩童
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考题 多选题人的自我状态有（）和成人的自我这几种自我状态。A评判的家长的自我B支持的家长的自我C自然的孩童的自我D顺应环境的孩童的自我
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考题 单选题下面对于SSE—CMM保证过程的说话错误的是（）。A 保证是指安全需求得到满足的可信任程度B 信任程度来自于对安全工程过程结果的判断C 自验证与证实安全的主要手段包括观察、论证、分析和测试D PA“建立保证论据”为PA“验证与证实安全”提供了证据支持
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考题 单选题在家、园关系建构中，与幼儿家长沟通的前提是需要教师做到（）。A 提高与家长交流的技能B 掌握交流的技巧C 多和家长交谈D 教师对家长的了解、信任和尊重
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考题 填空题人们在比较多的情况下是共有爱与憎、信任与不信任、厌恶与喜欢等相反的感情，这种相反感情共存的心理，就被称为（）。
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考题 单选题托幼园所家长开放日活动的目的是（）A 增进与家长的联系B 扩大社会影响C 取得家长理解信任D 增进与家长的联系以及家长科学育儿的能力
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