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开展营养教育的意义是（）。

  • A、向各类人群普及饮食卫生知识
  • B、全面提高国民应对各类疾病的能力
  • C、对预防营养相关的疾病切实有效
  • D、改变各类人群对各类疾病的认识

参考答案

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考题 各类食物摄人量的计算是对个体或群体进行食物模式和（ ）评价的基础。A.健康状况B.营养状况C.某些营养疾病状况D.膳食结构
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考题 下列各类疾病中，主要应采取第一级预防的是（ ）。
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考题 营养教育的内容除传授营养知识外，还必须提供各类人群改善饮食行为所需的操作技能和服务能力的知识。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 营养教育的意义在于( )。A.提高广大群众的营养知识水平B.全面提高国民应对各类疾病的能力C.对预防营养相关疾病切实有效D.提高国民健康素质E.能合理调整我国国民的膳食结构
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考题 营养教育的目的在于()A.改变各类人群对各类疾病的认识B.提高各类人群对营养与健康的认识C.丰富各类人群对饮食卫生知识D.提高各类人群对疾病的预防能力
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考题 营养教育的目的在于（ ）。A.提高各类人群对营养与健康的认识B.促进食物消费C.消除或减少不利于健康的膳食因素D.改善营养状况
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考题 营养教育的目的是( )A.提高各类人群对营养健康的认识 B.消除营养状况预防营养不良性疾病发生 C.提高人或减少不利于健康的膳食因素 D.改善健康水平和生活质量 E.提高全民的素质
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考题 公共营养研究的内容不包括(　　)。A.研究解决个体营养问题 B.了解人群食物结构 C.了解各类人群的营养状况评价 D.开展人群的营养教育 E.了解各类人群的营养供给量
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考题 公共营养研究的内容不包括（）A、了解各类人群的营养供给量B、了解各类人群的营养状况评价C、了解人群食物结构D、开展人群的营养教育E、研究解决个体营养问题
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考题 营养教育的目的在于（）。A、改变各类人群对各类疾病的认识B、提高各类人群对营养与健康的认识C、丰富各类人群对饮食的卫生知识D、提高各类人群对疾病的预防能力
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考题 各类食物摄入量的计算是对个体或群体进行食物模式和（）评价的基础。A、健康状况B、营养状况C、某些营养疾病状况D、膳食结构
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考题 营养教育的目的是（）A、提高各类人群对营养健康的认识B、消除或减少不利于健康的膳食因素C、改善营养状况预防营养不良性疾病发生D、提高人们健康水平和生活质量E、提高全民的素质
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考题 营养指导工作应当面向公众，以预防营养相关疾病为目标，重点是营养缺乏与营养过剩的人群
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考题 下列哪些疾病可有瞳孔的改变（）A、颅内疾病B、休克C、各类药物中毒D、昏迷E、截瘫
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考题 以下各类人群中，蛋白质营养状况处于负氮平衡的是（）A、青少年B、正常成年人C、孕妇D、消耗性疾病患者
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考题 传染病防治法规定为控制和预防传染病，传染病防治法规定各级各类学校应当对学生进行哪些方面的教育？（）A、健康知识教育B、疾病控制教育C、传染病预防知识的教育D、爱国卫生教育
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考题 精神医学的主要任务（）A、研究各类精神疾病的病因B、研究各类精神疾病的发病机制C、研究各类精神疾病的临床表现D、研究各类精神疾病的治疗和预防E、研究社会心理因素对人体健康和疾病作用的影响
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考题 某社区口腔健康调查资料显示，牙周疾病患病状况不容乐观，牙防所计划开展如下口腔保健措施对全社区的各类人群计划开展（）。A、计划爱牙周活动B、口腔健康教育与促进C、黑板报展览D、政治思想教育E、计划爱牙月活动
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考题 多选题精神医学的主要任务（）A研究各类精神疾病的病因B研究各类精神疾病的发病机制C研究各类精神疾病的临床表现D研究各类精神疾病的治疗和预防E研究社会心理因素对人体健康和疾病作用的影响
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考题 单选题开展营养教育的意义是（）。A 向各类人群普及饮食卫生知识B 全面提高国民应对各类疾病的能力C 对预防营养相关的疾病切实有效D 改变各类人群对各类疾病的认识
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考题 单选题各类食物摄入量的计算是对个体或群体进行食物模式和（）评价的基础。A 健康状况B 营养状况C 某些营养疾病状况D 膳食结构
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考题 单选题公共营养研究的内容不包括（）A 了解各类人群的营养供给量B 了解各类人群的营养状况评价C 了解人群食物结构D 开展人群的营养教育E 研究解决个体营养问题
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考题 单选题医学心理学的研究任务是（　　）。A 心理行为的生物学和社会学基础及其对健康与疾病的意义B 人们在各类疾病发生、发展及转化过程中心理行为的变化及其影响C 通过心理行为调整及干预，达到预防疾病、治疗疾病和促进疾病康复的作用与机制D 心理因素在各类疾病发生、发展及转化过程中的作用规律E 以上都正确
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考题 单选题营养教育的目的在于（）。A 改变各类人群对各类疾病的认识B 提高各类人群对营养与健康的认识C 丰富各类人群对饮食的卫生知识D 提高各类人群对疾病的预防能力
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