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认为“智力是个人有目的地行为、理智地思考以及有效地应付环境的整体或综合的能力”，是美国的心理学家（）

  • A、西蒙
  • B、里克特
  • C、韦克斯勒
  • D、斯皮尔曼

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考题 健康教育作为预防医学工作者的道德责任最完整最简单的说法是A、健康教育的目的是帮助人们理智地建立和选择健康的生活方式B、建立或促进个人和社会对预防疾病和促进健康的自我责任感C、促进个人和社会明智决策，选择有利于健康的行为D、有效地促进全社会都来关心健康以及疾病预防问题E、针对不良生活对人体健康的危害的认识
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考题 在日常生活中，智力表现为有目的地适应环境，塑造环境和选择新环境的能力，这些能力统称为（ ）。
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考题 六顶思考帽法，是指使用（）以及绿、蓝为颜色标记的帽子。六顶思考帽代表6种思维角色分类，有效地支持和鼓励个人行为在团体讨论中充分发挥的方法。A、白B、黄C、黑D、红
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考题 技术相机调焦的意义在于一是把影像对实，二是有目的地、有效地控制景深。
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考题 Wechsler认为，（）是个体有目的地行动，理性地思考和有效地的总体能力。
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考题 生态旅游者形成的客观条件不包括（）A、旅游目的地的资源环境B、旅游目的地的可进入性C、个人经济能力D、个人旅游动机
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考题 “智力是人合理地思考，有目的地行动，有效地应付环境聚合而成的整体能力。”这一智力概念是由哪位学者提出的？（）A、瑞文B、卡特尔C、大卫·韦克斯勒D、艾森克夫妇
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考题 加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（）。A、言语/语言智力、逻辑/数理智力B、视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力C、解决问题的能力D、人际交往智力E、自我反省智力、自我观察智力和存在智力
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考题 认识和对环境中各种物种、动植物进行分类的能力是（）。A、逻辑数理智力B、自然观察者智力C、人际—交往智力D、个人内省智力
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考题 （）是一个人为有效地完成某项活动，基本的内在能力。A、能力B、智力C、知觉D、潜能
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考题 Wechsler认为，智力是个体有目的地行动，理性地思考和有效地的（）总体能力。
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考题 所谓人格，一般认为是（）的总和，也就是一个人态度体系的整体特征。A、态度与行动B、理智与感性C、性格与气质D、认知与行为
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考题 智力就是个体顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，是个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力。
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考题 下列行为中，属于以追求个人利益为基础的道德选择是（）A、认为社会整体利益是个人利益得以存在和发展的必要条件B、认为社会整体利益是个人行为的出发点和归宿C、把个人利益作为道德行为的出发点和归宿D、认为社会整体利益是道德行为发展的动力
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考题 单选题下列行为中，属于以追求个人利益为基础的道德选择是（）A 认为社会整体利益是个人利益得以存在和发展的必要条件B 认为社会整体利益是个人行为的出发点和归宿C 把个人利益作为道德行为的出发点和归宿D 认为社会整体利益是道德行为发展的动力
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考题 单选题“智力是人合理地思考，有目的地行动，有效地应付环境聚合而成的整体能力。”这一智力概念是由哪位学者提出的？（）A 瑞文B 卡特尔C 大卫·韦克斯勒D 艾森克夫妇
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考题 填空题Wechsler认为，智力是个体有目的地行动，理性地思考和有效地的（）总体能力。
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考题 单选题（）是一个人为有效地完成某项活动，基本的内在能力。A 能力B 智力C 知觉D 潜能
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考题 多选题六顶思考帽法，是指使用（）以及绿、蓝为颜色标记的帽子。六顶思考帽代表6种思维角色分类，有效地支持和鼓励个人行为在团体讨论中充分发挥的方法。A白B黄C黑D红
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考题 单选题认为“智力是个人有目的地行为、理智地思考以及有效地应付环境的整体或综合的能力”，是美国的心理学家（）A 西蒙B 里克特C 韦克斯勒D 斯皮尔曼
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考题 单选题认识和对环境中各种物种、动植物进行分类的能力是（）。A 逻辑数理智力B 自然观察者智力C 人际—交往智力D 个人内省智力
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考题 多选题加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（）。A言语/语言智力、逻辑/数理智力B视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力C解决问题的能力D人际交往智力E自我反省智力、自我观察智力和存在智力
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考题 判断题信息资源利用，简单地说就是人有目的地、有选择地、能动地利用信息资源以满足个人需要的行为。A 对B 错
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考题 填空题Wechsler认为，（）是个体有目的地行动，理性地思考和有效地的总体能力。
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考题 判断题智力就是个体顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，是个人有目的地行动、合理地思考、有效地应付环境的一种综合能力。A 对B 错
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考题 判断题技术相机调焦的意义在于一是把影像对实，二是有目的地、有效地控制景深。A 对B 错
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