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会如何学习，实质上是指（）

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考题 “学会如何学习”实质上是指（ ）。A.培养学习的浓厚兴趣B.学会在适当的条件下应用适当的认知策略C.掌握系统的科学概念与原理D.掌握大量牢固的言语信息
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考题 从规则到例子的学习实质上是一种（ ）。A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．发现学习
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考题 下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。请仿照乙同学对“能学”所作解释的句子的形式，在横线上填入恰当的解释文字。(4分)甲同学：你能告诉我“自主学习”有哪些要点吗?乙同学：好的。我认为自主学习有四个要点，就是能学、想学、会学、坚持学。“能学”是指学习者有一定的知识基础，并且具备基本的学习能力；“想学”是指 ；“会学”是指 ；“坚持学”是指 。
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考题 从规划到例子的学习实践实质上是一种( )。 A.上位学习 B.发现学习 C.并列结合学习 D.下位学习
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考题 “学会如何学习”实质上是指（ ） A.培养对学习的浓厚兴趣 B.学会在适当的条件下应用适当的学习策略 C.掌握系统的科学概念与原理 D.掌握大量而牢固的言语信息
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考题 你教的学生很任性、急躁、不爱学习，你会如何处理？
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考题 按照加涅的分类，实质上是连锁学习，是一系列语言单位的连锁的学习种类是（　　） A.连锁学习 B.刺激－反应学习 C.信号学习 D.言语联想学习
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考题 员工培训实质上是谁的学习过程？
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考题 企业创新实质上是指（）。
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考题 “学会如何学习”实质上是指（）A、培养对学习的浓厚兴趣B、学会在适当的条件下应用合适的认知策略C、掌握系统的科学概念与原理D、掌握大量而牢固的言语信息
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考题 婴幼儿在与成人的交往中，学习区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（）A、符号表征学习；B、概念学习；C、命题学习；D、接受学习；
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考题 从规则到例子的学习实质上是一个（）A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、结合学习
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考题 婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（）。A、符号表征学习B、概念学习C、命题学习D、接受学习
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考题 （）是调节如何学习、如何思考的高级认知能力、是衡量个体学习能力的重要尺度，是会学不会学的标志。A、学生智商B、学习动机C、学习策略D、学生个性倾向性
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考题 从例子到规则的学习实质上是一种（）A、接受学习B、下位学习C、并列结合学习D、上位学习
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考题 （）指对认知的认识，即个体关于自己学习或如何学习的知识。
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考题 从规则到例子的学习实质上是一种（　）。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、发现学习
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考题 从例题到同步练习题的学习实质上是一种（　）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、发现学习
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考题 “学习如何学习”实质上是指（）。A、培养对学习的浓厚兴趣B、学会在适当的条件下应用适当的认知策略C、掌握系统的科学概念与原理D、掌握大量而牢固的言语信息
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考题 （）实质上是学习若干概念之间的关系。A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、归属学习E、并列结合学习
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考题 单选题从例题到同步练习题的学习实质上是一种（　）A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 发现学习
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考题 填空题会如何学习，实质上是指（）
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考题 填空题（）指对认知的认识，即个体关于自己学习或如何学习的知识。
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考题 单选题从例子到规则的学习实质上是一种（）A 接受学习B 下位学习C 并列结合学习D 上位学习
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考题 单选题“学习如何学习”实质上是指（）。A 培养对学习的浓厚兴趣B 学会在适当的条件下应用适当的认知策略C 掌握系统的科学概念与原理D 掌握大量而牢固的言语信息
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考题 单选题（）实质上是学习若干概念之间的关系。A 符号学习B 概念学习C 命题学习D 归属学习E 并列结合学习
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考题 单选题从规则到例子的学习实质上是一个（）A 下位学习B 上位学习C 并列学习D 结合学习
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