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幼儿在认识b和d、土和士、方和万等形近符号时出现混淆，这说明（）。

  • A、幼儿方位知觉不够精确
  • B、幼儿观察的概括性不足
  • C、幼儿观察的细致性不够
  • D、幼儿感觉的适应能力不强

参考答案

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考题 幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时易出现混淆。这是由（　　）所致。A.观察的无序性 B.观察的目的性不够 C.观察的跳跃性 D.观察的细致性不够
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考题 幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆。这说明（ ） A、幼儿的方位知觉不够精确 B、幼儿的观察概括性不足 C、幼儿的观察细致性不够 D、幼儿感觉的适应力不强
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考题 小班幼儿看木偶剧表演时，看到“老虎”会感到害怕。这说明幼儿的（ ）A.想象脱离现实 B.想象与现实混淆 C.想象容易受情绪影响 D.想象内容零散
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考题 幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近字时出现混淆，这是（ ）所致。 A.观察的无序性 B.观察的目的性不够 C.观察的跳跃性 D.观察的细致性不够
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考题 10以内数的加减运算的指导要点包括（）A、根据实际安排教学形式B、帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式C、指导幼儿学习列式和运算D、运用多种方式进行运算练习
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考题 形位公差代号包括形位公差有关项目符号、形位公差框格和指引线、形位公差值和其它的有关符号。
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考题 幼儿在认识方和万、日和月、n和m、工和土等形近符号时出现混淆，这是观察的（）。
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考题 一幼儿画画时，本来在画树，看到别人画兔子，就把树涂掉又去画兔子，这说明幼儿想象的特点是（）。A、再造想象多于创造想象B、想象易于现实相混淆C、主题易变不稳定D、以想象过程为满足
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考题 幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（）A、观察的无序性所致B、观察的目的性不够所致C、观察的跳跃性所致D、观察的细致性不够所致
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考题 幼儿容易把想象和现实相混淆，有虚构和夸大的现象。
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考题 A/P1+A/P2的工作方式在什么情况下才能出现（）A、进近和复飞方式B、进近和着陆方式C、进近和起飞方式D、起飞和复飞方式
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考题 在展开图中为了避免看图时产生混淆，属于同一元件的线圈和接点（）A、标有不同的文字符号。B、标有相同的文字符号。C、一般用多种文字符号。D、以上答案都不对。
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考题 形位公差代号由框格和指引线、形位公差项目符号、公差数值和有关符号、基准代号字母和有关符号等组成。
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考题 （）由框格和指引线、形位公差项目符号、公差数值和有关符号、基准代号字母和有关符号等组成。
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考题 判断题幼儿容易把想象和现实相混淆，有虚构和夸大的现象。A 对B 错
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考题 单选题在幼儿和小学低年级儿童中，当要求他们记住某样东西时，他往往会同时记住和这样东西一道出现的其他东西，这叫（）现象。A 记忆混淆B 记忆混乱C 记忆偶发D 记忆干扰
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考题 填空题（）由框格和指引线、形位公差项目符号、公差数值和有关符号、基准代号字母和有关符号等组成。
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考题 单选题小班幼儿看木偶剧表演时，看到“老虎”会感到害怕。这说明幼儿的（）。A 想象脱离现实B 想象与现实混淆C 想象容易受情绪影响D 想象内容零散
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考题 多选题10以内数的加减运算的指导要点包括（）A根据实际安排教学形式B帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式C指导幼儿学习列式和运算D运用多种方式进行运算练习
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考题 填空题幼儿在认识方和万、日和月、n和m、工和土等形近符号时出现混淆，这是观察的（）。
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考题 单选题幼儿在认识方和万、日和月等形近字时出现混淆，这是由于( )。A 观察的无序性B 观察的目的性不够C 观察的跳跃性D 观察的细致性不够
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考题 单选题幼儿在认识b和d、土和士、方和万等形近符号时出现混淆，这说明（　　）。A 幼儿方位知觉不够精确B 幼儿观察的概括性不足C 幼儿观察的细致性不够D 幼儿感觉的适应能力不强
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考题 单选题幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿( )。A 好奇心强B 说谎C 移情D 想象和现实混淆
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考题 单选题幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（）A 观察的无序性所致B 观察的目的性不够所致C 观察的跳跃性所致D 观察的细致性不够所致
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考题 单选题（2013福建）儿童刚学写字时，“乌”和“鸟”等形近字常混淆。这是由于该时期儿童的观察品质缺乏()。A 精确性B 顺序性C 目的性D 敏捷性
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