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组织各个层次的目标被清晰定义，从而构成了一个一体化的目标网络或称为（）。

  • A、手段一目的链
  • B、组织图谱
  • C、战略计划
  • D、可能性计划

参考答案

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考题 在一个组织中,目标系统的最低层次是( )。 A.专业目标B.组织目标C.部门目标D.个人目标
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考题 教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育的层次结构。
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考题 假设某人被聘为该公司的总经理，在实施目标管理时可以( )来设定目标，将组织的目标层层具体化、明确化，分解为各个相应层次的目标。A．自上而下B．从里到外C．从内部到外部D．自下而上
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考题 目标管理规定了各个层次、各个部门及组织成员完成各自目标的方式和手段。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 企业管理层次的差异决定了目标体系的垂直高度。这样,企业目标就成了一个有层次的体系和网络,即是目标的()。 A.层次性B.多重性C.变动性D.可考核性
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考题 组织制定用于实现其目标何指标方案，其中至少应包括（）。A、规定组织内各个产品的工艺文件B、规定组织内各个有关职能何层次实现目标何指标的职责C、规定组织内各个产品的生产流程D、规定组织内各级人员的岗位职责
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考题 目标管理规定了各个层次、各个部门及组织成员完成各自目标的方式和手段。
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考题 教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育目的的层次结构。
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考题 目标是一个比较抽象的概念，不同的环境目标具有不同的层次或者属性，最为常见的是按目标的层次组织目标、团队目标和个人目标三种。
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考题 在一个组织中，目标系统的最低层次是（）。A、专业目标B、组织目标C、部门目标D、个人目标
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考题 在定义企业目标时各个部门的目标要服从总体目标。
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考题 企业的任务具体化就形成了企业各级组织层次的目标。
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考题 在传统的目标设立过程中，（）。A、目标是由雇员和管理者共同设计的B、管理者设立一体化的目标网络C、首先设立组织的最高层目标，然后将其分解为每一个组织层次的子目标D、只有融资目标由管理者设立
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考题 不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。
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考题 组织目标的多样性是指（）A、组织目标是分层次的B、组织目标构成一个网络C、主要目标是多种多样的D、主要目标并非越多越好E、每一级的目标是多种多样的
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考题 从目标的层次性看，（）的目标是组织或企业作为自身生存或发展的目标。
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考题 企业管理层次的差异决定了目标体系的垂直高度。这样，企业目标就成了一个有层次的体系和网络，即是目标的（）特征。A、多重性B、层次性C、变动性
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考题 企业管理层次的差异决定了目标体系的垂直高度。这样，企业目标就成了一个有层次的体系和网络，即是目标的（）。A、层次性B、多重性C、变动性
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考题 以下关于目标的说法中正确的是（）A、目标是分层次和等级的B、组织中各级、各类目标要构成一个网络C、一个组织的目标具有多样性，即使是组织的主要目标一般也是多种多样的D、按考核目标的性质分为定量目标和定性目标E、以上都是F、A和B和D
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考题 多选题假设某人被聘为家电公司的总经理，在实施目标管理时可以（　　）来设定目标，将组织的目标层层具体化、明确化，分解为各个相应层次的目标。A自上而下B从里到外C从内部到外部D自下而上
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考题 单选题在一个组织中，目标系统的最低层次是（）。A 专业目标B 组织目标C 部门目标D 个人目标
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考题 判断题目标管理规定了各个层次、各个部门及组织成员完成各自目标的方式和手段。A 对B 错
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考题 单选题企业管理层次的差异决定了目标体系的垂直高度。这样，企业目标就成了一个有层次的体系和网络，即是目标的（）。A 层次性B 多重性C 变动性
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考题 判断题不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。A 对B 错
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考题 单选题企业管理层次的差异决定了目标体系的垂直高度。这样，企业目标就成了一个有层次的体系和网络，即是目标的（）。A 层次性B 多重性C 变动性D 重合性
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考题 多选题组织目标的多样性是指（）A组织目标是分层次的B组织目标构成一个网络C主要目标是多种多样的D主要目标并非越多越好E每一级的目标是多种多样的
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