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实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课，不适宜运用尝试教学法。

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更多 “实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课，不适宜运用尝试教学法。” 相关考题
考题 实践性强、难度大的内容以及初步概念的引入课不适宜运用尝试教学法。 （ ）
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考题 制定词汇教学目标一般有哪几个依据?() A.依据课程标准B.依据教材内容C.依据学生实际D.依据词汇教学的实践性和应用性
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考题 课的结构受______、教材内容、教学方法和教学对象等因素制约，不同类型的课有不同的结构。
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考题 教学中,对难度较大的概念、公式等应先讲解后板书。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在“我的培养计划”里,学生的课程类别为:()。 A.公共课，专业课，实践性环节B.公共课，选修课，实践性环节C.公共课，专业课，选修课程D.必修课程，选修课程，实践性环节
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考题 体育课的结构是指一堂课的教材内容安排和教学组织、教法步骤的合理顺序，以及各个环节的时间分配。（）此题为判断题(对，错)。
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考题 体育组长提供了4项新授内容(倒向滑步推铅球、武术侧踹推和蹬踢腿、鱼跃前滚翻和挺身式跳远腾空步)和4项复习内容(快速跑、有氧健身操、侧手翻接前滚翻，耐久跑。要求实习生对所提供的教材内容进行合理搭配，每次课安排2项教材内容。下表是张同学所完成的教材内容组合搭配。 教材内容组合搭配 问题： (1)指出表中哪些搭配合理?并说明理由。 (2)指出表中哪些搭配不合理，为什么?
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考题 某班级数学课要学新课，内容是“对数的概念”，请用事例导入法为本节课设计一个新课导入。
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考题 创设“问题情境”就是在教材内容和学习求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境过程。
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考题 教师在分析教材内容时，常常用到概念图．请简述概念图绘制的基本步骤。
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考题 教学设计的前提不包括（）。A、理解语文课标理念B、钻研教材内容C、了解学生实际D、指导学生背诵
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考题 行为税的主要特点是：政策性较强、税源比较稳定、税种较多、征收管理难度较大。
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考题 内容比较枯燥，实践性较强的结课可以用（）。A、悬念结课B、活动结课C、比较结课D、归纳结课
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考题 内容比较枯燥，实践性较强的结课可以用活动结课。（　）
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考题 教学中，对难度较大的概念、公式等应先讲解后板书。
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考题 体育课的结构是指一堂课的教材内容安排和教学组织、教法步骤的合理顺序，以及各个环节的时间分配
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考题 教师理出生物教科书中涉及的新概念以及学生已有的相关概念，做出概念图用以分析教学内容。这属于生物教师备课的哪一环节？（）A、分析学生B、分析教材内容C、选择教学策略D、选择课程资源
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考题 实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课。不适宜用尝试教学法。
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考题 判断题体育课的结构是指一堂课的教材内容安排和教学组织、教法步骤的合理顺序，以及各个环节的时间分配A 对B 错
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考题 判断题教学中，对难度较大的概念、公式等应先讲解后板书。A 对B 错
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考题 判断题课的结构受学科特点、教材内容、教学方法和教学对象的制约。A 对B 错
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考题 填空题课的结构受学科特点、教材内容、____和教学对象的制约。
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考题 问答题教师在分析教材内容时，常常用到概念图．请简述概念图绘制的基本步骤。
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考题 判断题实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课。不适宜用尝试教学法。A 对B 错
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考题 单选题教学设计的前提不包括（）。A 理解语文课标理念B 钻研教材内容C 了解学生实际D 指导学生背诵
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考题 单选题内容比较枯燥，实践性较强的结课可以用（）。A 悬念结课B 活动结课C 比较结课D 归纳结课
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考题 单选题教师理出生物教科书中涉及的新概念以及学生已有的相关概念，做出概念图用以分析教学内容。这属于生物教师备课的哪一环节？（）A 分析学生B 分析教材内容C 选择教学策略D 选择课程资源
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考题 判断题内容比较枯燥，实践性较强的结课可以用活动结课。（　）A 对B 错
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