考题
采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的（ ）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A．自然性与社会性B．受动性与能动性C．共性与个性D．方向性与现实性
考题
人的主观能动性是人发展的内在动力，其包括（ ）。A.人的创造性B.人的积极性C.人的自觉性D.人的社会性
考题
人的特点包括（ ）。A．自然性与社会性的统一B．受动性与能动性的统一C．共性与个性的统一D．主动性与独特性的统一
考题
人的主观能动性是人类发展的内在动力，其包括( )A.人的创造性
B.人的积极性
C.人的自觉性
D.人的社会性
考题
填鸭式”教学尽管所产生教育效果不佳，但不可否认的是它仍存在教育效果，这主要是因为人 具有（ ）的本质。
A.能动性 B.受动性
C.自然性 D.社会性
考题
教育学中的“人”是( )。A.“特定化”的
B.具有能动性与受动性
C.具有现实性和历史性
D.具有共性和个性
考题
狼孩的事实说明了人的心理具有：（）。A、主观性B、客观性C、社会性D、能动性
考题
教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷有（）A、否认教育的文化传承功能B、忽视教育的社会性C、否认教育者和受教育者的主观能动性D、混淆动物本能和人的主观能动性E、否认教育的隐性功能
考题
人类教育与动物“教育”的根本*区别：（）A、人的教育是他人教育B、人的教育具有社会性C、人的教育具有目的性和社会性D、人的教育具有目的性
考题
在卢梭看来，与儿童成长无关的制约因素是（）。A、事物的教育B、人的教育C、自然的教育D、主观能动性
考题
人的特点包括（ ）A、自然性与社会性的统一B、受动性与能动性的统一C、共性与个性的统一D、特殊性与一般性的统一
考题
人的社会化作为个人与社会互动的成果，具有（）A、自然性与社会性B、主动性和能动性C、整体性和开放性D、强制性和能动性
考题
人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（）。A、特殊性B、社会性C、创造性D、自觉性
考题
人的心理意识具有观念性和主观性，说明（）A、人的心理意识是高级物质的高级反映形式B、人的心理意识具有社会性C、人的心理是对客观现实的主观映像D、人的心理意识是对客观现实能动的反映
考题
采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A、自然性与社会性B、受动性与能动性C、共性与个性D、方向性与现实性
考题
人的本质特点在于（）A、自然性与社会性的统一B、受动性与能动性的统一C、交往性与道德性的统一D、选择性与创造性的统一E、共性与个性的统一
考题
多选题人的本质特点在于（）A自然性与社会性的统一B受动性与能动性的统一C交往性与道德性的统一D选择性与创造性的统一E共性与个性的统一
考题
问答题人的特点及其对教育的要求是什么？人的自然性、社会性、受动性、能动性及共性与个性是什么？
考题
多选题(2015广西)人的主观能动性是人类发展的内在动力，其包括()。A人的创造性B人的积极性C人的自觉性D人的社会性
考题
单选题人力资源具有能够利用和创造工具改造自然的特点，该特点属于（）A
生物性B
时效性C
能动性D
社会性
考题
单选题人的社会化作为个人与社会互动的成果，具有（）A
自然性与社会性B
主动性和能动性C
整体性和开放性D
强制性和能动性
考题
单选题人类教育与动物“教育”的根本*区别：（）A
人的教育是他人教育B
人的教育具有社会性C
人的教育具有目的性和社会性D
人的教育具有目的性
考题
单选题人的特点包括（ ）A
自然性与社会性的统一B
受动性与能动性的统一C
共性与个性的统一D
特殊性与一般性的统一