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将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是()。

  • A、学习内驱力
  • B、认知内驱力
  • C、自我提高内驱力
  • D、附属内驱力

参考答案

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考题 不直接指向知识和学习任务本身,而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源,这是( )A.附属内驱力B.认知内驱力C.交往内驱力D.自我提高的内驱力

考题 ( )内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A.学习B.认知C.自我提高D.附属

考题 ( )内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。A.学习B.认知C.自我提高D.附属

考题 将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是( )。A.学习内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力

考题 赢得别人尊重和信任的根本是健全的人格。()

考题 现代法律的进步性表现为:()A. 对知识的尊重和对亲情的尊重B. 对等级地位的尊重和对亲情的尊重C. 对情感的尊重和对亲情的尊重D. 对等级地位的尊重和对情感的尊重

考题 把学习成就看成赢得地位和自尊的根源,这是一种()。A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.生理内驱力

考题 没有诚信的人是不懂得自我尊重的,而不懂得自我尊重的人是不能赢得别人尊重的。 由此可见: A.不懂得自我尊重的人是没有诚信的; B.不能赢得别人尊重的人是不懂得自我尊重的; C.能赢得别人尊重的人是有诚信的 D.不能赢得别人尊重的是没有诚信的人。

考题 (  )是把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源,是一种外部动机 A.附属内驱力 B.自我提高的内驱力 C.内部动机 D.认知内驱力

考题 把学习看作是赢得地位和自尊的根源,这是一种() A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.生理性内驱力

考题 尊重他人是一种高尚的美德,是个人内在修养的外在表现;受人尊重是一种享受,更是一种幸福。人都渴望得到他人的尊重,但只有尊重他人才能赢得他人的尊重。 根据以上陈述。可以得出以下哪项? A.只有具有高尚的美德才能赢得幸福 B.只有加强内在修养才能赢得他人尊重 C.不具备任何高尚的美德就不能赢得他人的尊重 D.尊重总是双方的.单方面的尊重是不存在的

考题 要想赢得别人的信赖和尊重,就必须()。

考题 教师尤其应该尊重()的学生。A、智力发育迟缓B、学业成绩不良C、学习成绩优异D、被孤立和拒绝

考题 你认为什么样的领导能赢得群众的尊重和拥护?

考题 把成就看作赢得地位与自尊心的根源,属于()。A、自我提高内驱力B、内部动机C、认知内驱力D、附属内驱力

考题 不直接指向知识和学习任务本身,而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源,这是()。A、附属内驱力B、认知内驱力C、交往内驱力D、自我提高的内驱力

考题 把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源,这是一种()A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、生理性内驱力

考题 根据奥苏伯尔的动机理论,不直接指向知识和学习任务本身,而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是()。A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属内驱力D、外部学习动机

考题 ()内驱力将学业看作是赢得地位和自尊的根源。A、学习B、认知C、自我提高D、附属

考题 ()内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A、学习B、认知C、自我提高D、附属

考题 单选题把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源,这是一种()A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 生理性内驱力

考题 单选题()内驱力将学业看作是赢得地位和自尊的根源。A 学习B 认知C 自我提高D 附属

考题 单选题把成就看作赢得地位与自尊心的根源,属于()。A 自我提高内驱力B 内部动机C 认知内驱力D 附属内驱力

考题 单选题将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是()。A 学习内驱力B 认知内驱力C 自我提高内驱力D 附属内驱力

考题 单选题()内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A 学习B 认知C 自我提高D 附属

考题 单选题根据奥苏伯尔的动机理论,不直接指向知识和学习任务本身,而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是()。A 认知的内驱力B 自我提高的内驱力C 附属内驱力D 外部学习动机

考题 单选题(  )内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。A 学习 B 认知C 自我提高 D 附属