网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）

学生掌握了大量的词汇能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文，原因是学生缺乏（）

  • A、陈述性知识
  • B、认知策略
  • C、言语信息
  • D、动作技能

参考答案

更多 “学生掌握了大量的词汇能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文，原因是学生缺乏（）A、陈述性知识B、认知策略C、言语信息D、动作技能” 相关考题
考题 “使学员了解、熟悉、掌握、能„„”是教学目的常用的词汇。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
考题 3岁左右是儿童掌握最基本的()阶段。 A.语音B.词汇C.句子D.语法
查看答案
考题 公文拟制者要掌握大量公文语言的( )。A、丰富词汇B、生动词汇C、专业词汇D、情感词汇
查看答案
考题 3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”，这说明( )。A．儿童词汇贫乏，词义掌握不确切B．儿童的词汇量在不断增加C．儿童的智力发展有了质的飞跃D．儿童的言语表达能力增强
查看答案
考题 人有德，花也有德。古诗文中写“花德”的句子有：_____________，_____________。（写出连续的两句）
查看答案
考题 某日，刘老师给学生布置作业：“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了刘老师的反思，在班会上，刘老师提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。? 结合案例中刘老师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。?
查看答案
考题 在测验学生英译汉的技巧时．由于所选的短文中词汇量较大，学生受到词汇量的障碍而难以发挥翻译技巧，测验的结果在很大程度上说明了学生掌握词汇量的多少，然而并没有确切说明学生的翻译技巧，这样的测验（ ）不高。A.难度 B.效度 C.信度 D.区分度
查看答案
考题 如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。
查看答案
考题 孩子在学话的过程中学到的不光是一些词和现成的句子，更重要的是语言中的规则，他正是根据这些规则造出自己想说的句子来的．这个道理有点像小学生学算术：小学生通过老师的举例，学到了加、减、乘、除的算法规则。他掌握了这些算法规则，就什么样的算术题也都能计算了。这段文字主要说明的是：（）A、掌握了算法规则才会计算算术题B、掌握了语言的规则才能学会说话C、孩子学话和学算术的过程是相似的D、词和句子在学话的过程中不很重要
查看答案
考题 以下属于阅读法特点的是（）。A、通过翻译理解阅读材料的内容B、通过上下文掌握词汇C、学生避免接触大量的语言材料
查看答案
考题 要使沟通顺利进行需正确地掌握自己的语言、用词或作必要的重复及重视老年人反
查看答案
考题 “使学员了解、熟悉、掌握、能……”是教学目的常用的词汇。
查看答案
考题 3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”这说明（）。A、儿童词汇贫乏，词义掌握不确切B、儿童的词汇量在不断增加C、儿童的智力发展有了质的飞跃D、儿童的言语表达能力增强
查看答案
考题 词汇的教学应与句子教学相结合，在一定的（）中掌握词汇。A、文本B、交际C、语境
查看答案
考题 第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。A、听、说、读、写B、听、说、读、写、译C、语素、词汇、句子D、语音、词汇、语法
查看答案
考题 在词汇方面，要求学生复用式掌握《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中甲、乙两级词语3051个，这属于对外汉语的（）。
查看答案
考题 关于儿童进入“复杂句阶段”的表现形式，下列表述中不正确的一项是（）。A、能正确使用虚词和掌握形态变化B、能够谈论过去和将来发生的事情C、能够区别句子的同义和歧义现象D、能掌握和成人基本相同的词汇量
查看答案
考题 单选题学生掌握了大量的词汇能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文，原因是学生缺乏（）A 陈述性知识B 认知策略C 言语信息D 动作技能
查看答案
考题 单选题公文拟制者要掌握大量公文语言的（）。A 丰富词汇B 生动词汇C 专业词汇D 情感词汇
查看答案
考题 单选题3～5岁的幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。这说明()。A 幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切B 幼儿的词汇量在不断增加C 幼儿的智力发展有了质的飞跃D 幼儿的言语表达能力增强
查看答案
考题 单选题词汇的教学应与句子教学相结合，在一定的（）中掌握词汇。A 文本B 交际C 语境
查看答案
考题 单选题第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（　　）。A 听、说、读、写B 听、说、读、写、译C 语素、词汇、句子D 语音、词汇、语法
查看答案
考题 单选题3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”，这说明（　　）。A 儿童词汇贫乏，词义掌握不确切B 儿童的词汇量在不断增加C 儿童的智力发展有了质的飞跃D 儿童的言语表达能力增强
查看答案
考题 单选题（2015江西）学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏（）。A 陈述性知识B 认知策略C 言语信息D 动作技能
查看答案
考题 单选题以下哪种描述是错误的？（）A 听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。B 听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。C 基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。D 在英语学习的起始阶段，教师应对学生出现的任何错误当场给予纠正，以使学生不走弯路。
查看答案
考题 单选题以下属于阅读法特点的是（）。A 通过翻译理解阅读材料的内容B 通过上下文掌握词汇C 学生避免接触大量的语言材料
查看答案
考题 单选题关于儿童进入“复杂句阶段”的表现形式，下列表述中不正确的一项是（）。A 能正确使用虚词和掌握形态变化B 能够谈论过去和将来发生的事情C 能够区别句子的同义和歧义现象D 能掌握和成人基本相同的词汇量
查看答案
热门标签
最新试卷