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（请给出正确答案）
有关学生动机的培养，说法正确的是（）。
- A、为学生选择的榜样越优秀越好
- B、给学生的建议不应太具体，越抽象越好
- C、可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上
- D、告诉学生失败都是由于外部因素导致的
参考答案
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考题
以下说法正确的是（ ）
A.应当以外部动机为主，内部动机为辅
B.应当尽量多地给成绩好的学生奖励，作为强化
C.老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习
D.激励学生学习的最好方法就是开展竞赛
考题
学生a说发动机的排气管破裂，在发动机工作时会产生异响，学生b说消音器通过各种方法来消耗废气中的能量，衰减排气气流的压力波，降低噪声，他们说法应该是（）.A、只有学生a是正确的B、只有学生b是正确的C、学生a和b都正确D、学生a和学生b都不正确
考题
当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机以前，教师应（）A、务必推迟教学活动，首先去培养学习动机B、加强对学生的知识灌输，忽视学习动机的培养C、批评和训斥学生D、使学生学懂学会。学生尝到了学习的甜头，自然就会产生学习动机
考题
学生a说，离心式点火提前调节装置能够在发动机负荷增大时调节点火提前角增大。学生b说，真空式点火提前装置的信号源来自发动机的进气管。他们说法正确的是（）。A、只有学生a正确B、只有学生b正确C、学生a和b都正确D、学生a和b都不正确
考题
单选题学生a说起动机的作用是将蓄电池的电能转换成机械能以起动发动机。起动机的作用是将发动机的电能转换成机械能以起动发动机。他们说法应该是（）。A
只有学生a正确B
只有学生b正确C
学生a和b都正确D
学生a和b都不正确
考题
单选题学生a说发动机调节特性是指发动机的性能指标随调节情况而变化的关系。学生b说负荷特性属于调节特性。他们说法应该是（）。A
学生a正确B
学生b正确C
学生a和b都正确D
学生a和b都不正确
考题
单选题学生a说发动机性能指标随调整情况及运转情况而变化的关系称为发动机特性。学生b说汽油机的点火提前角随转速和负荷而变化的关系也是发动机特性。他们说法应该是（）。A
学生a正确B
学生b正确C
学生a和b都正确D
学生a和b都不正确
考题
单选题学生a说起动机励磁绕组与电枢绕组的接法可以采用串励。学生b说起动机励磁绕组与电枢绕组的接法可以采用并励。他们说法应该（）。A
只有学生a正确B
只有学生b正确C
学生a和b都正确D
学生a和b都不正确
考题
单选题学生a说发动机特性的制取应该进行道路试验。学生b说发动机特性的制取应该在发动机台架上进行。他们说法应该是（）。A
学生a正确B
学生b正确C
学生a和b都正确D
学生a和b都不正确
考题
单选题学生a说发动机的适应性系数等于发动机的转矩储备系数除于发动机的转速储备系数。学生b说发动机的适应性系数等于发动机的转矩储备系数与发动机的转速储备系数之差。他们说法应该是（）。A
学生a正确B
学生b正确C
学生a和b都正确D
学生a和b都不正确
考题
填空题学习动机的培养与激发：设置具体目标及达到的方法；树立榜样；培养对学习的兴趣；利用原有动机的迁移；使学生产生学习的需要；注意学生的归因倾向；坚持以内部动机为主外部动机为辅；利用学习结果的反馈作用；正确运用（）
考题
单选题当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机以前，教师应（）A
务必推迟教学活动，首先去培养学习动机B
加强对学生的知识灌输，忽视学习动机的培养C
批评和训斥学生D
使学生学懂学会。学生尝到了学习的甜头，自然就会产生学习动机
考题
单选题有关学生动机的培养，说法正确的是()。A
为学生选择的榜样越优秀越好B
给学生的建议不应太具体，越抽象越好C
可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上D
告诉学生失败都是由于外部因素导致的
考题
单选题学生a说发动机的转矩储备系数等于发动机标定工况转矩与外特性曲线上的最大转矩之比。学生b说发动机的转矩储备系数等于发动机外特性曲线上的最大转矩与标定工况转矩之比。他们说法应该是（）。A
学生a正确B
学生b正确C
学生a和b都正确D
学生a和b都不正确
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