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小明进入中学以后，经常对父母的管束感到厌倦，甚至逆反，总希望能脱离父母的监督。这是中学生情绪发展的（）特点。

  • A、自主性
  • B、丰富性
  • C、跌宕性
  • D、两极性

参考答案

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考题 小明进入中学以后，经常对父母的管束感到厌倦，甚至逆反，总希望能脱离父母的监视。这是中学生情绪发展的（ ）特点。A.自主性B.丰富性C.跌宕性D.两极性
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考题 中学生随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的 影响。 （ ）
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考题 简述中学生情绪发展的特点。
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考题 中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这说明中学生心理发展具有（　）。A.平衡性 B.独立性 C.闭锁性 D.动荡性
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考题 进入青春期以后，初中生与父母之间的关系发生了变化，这种变化体现在 A.情感上的脱离 B.行为上的脱离 C.观点上的脱离 D.父母的榜样作用削弱
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考题 小明的父母天天吵架，甚至对哭闹的小明大声训斥。下列说法正确的是()。 A.小明父母的监护权可以被撤销 B.父母没有为孩子提供健康的家庭环境 C.父母大声训斥小明侵犯了小明的人格尊严 D.小明的父母履行了对小明的监督责任
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考题 小明的父母天天吵架，甚至对哭闹的小明大声训斥。下列说法正确的是（?）。A.小明的父母的监护权可以被撤销 B.父母没有为孩子提供健康的家庭环境 C.父母大声训斥小明侵犯了小明的名誉权 D.小明的父母履行了对小明的监督责任
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考题 处于青春期的小明由于学习成绩不好，常常发脾气，甚至摔东西或者与父母吵架。社会工作者对小明进行情绪管理辅导的第一步是()。A:学会认识情绪 B:能够辨别情绪 C:懂得掌握情绪 D:正确处理情绪
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考题 中学生处于,……矛盾的焦点表现在（ ）A.中学生能够对自己的发展有正确的认识,但父母却不能 B.父母能够对孩子的发展有正确的认识,但孩子自己却不能 C.中学生对自己的发展的认识滞后,父母对他们的认识超前 D.中学生对自己的发展的认识超前,父母对他们的认识滞后
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考题 中学生情绪发展的特点及表现是什么？
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考题 青少年在谋求独立的过程中在情绪情感上要逐渐地脱离父母，追求一种（），这是情绪的基本特点。
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考题 小明进人中学以后，经常对父母的管束感到厌倦，甚至逆反，总希望能脱离父母的监视。这是中学生情绪发展的（）特点。A、自主性B、丰富性C、跌宕性D、两极性
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考题 中学生人际交往体现在下面那（）项？A、逐渐脱离了团伙的交往方式B、朋友关系在初中学生生活中越来越重要C、开始对异性感兴趣D、父母对他们的榜样作用逐渐减弱
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考题 进入青春期以后，孩子开始逆反，父母应该怎么做？（）A、责问B、批评C、尊重孩子独立性D、给孩子适当自由
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考题 中学生随着身心的迅速发展，积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这提供这说明中学生心里发展具有（）A、平衡性B、独立性C、闭锁性D、动荡性
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考题 中学生情绪和情感的发展特点。
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考题 简述中学生情绪情感发展的特点。
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考题 中学生随着年龄增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。（）
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考题 社会工作者小金经常接待一些因亲子冲突而引起矛盾的服务对象。他在与这些家庭的青少年接触时，经常听到这些孩子说：“我都这么大了，我父母还什么都管，一些非常琐碎的 事情都要问，这是我最不能容忍的。他们总说我还小，接触社会太少，没有判断力，什么都做不了。我希望能有自己的空间，也希望自己能够尝试做一些事情，可总得不到父母的支持，因此常常会心情烦躁，甚至会跟父母发火。”这段话不能体现青少年阶段的发展特征的是（）。A、情绪发展丰富而强烈，出现两极性发展特征B、经常出现反抗情绪，需要加强情绪的自我调节C、各种生理机能逐步增强，但会有生长过快导致的不平衡、易疲劳、不安或发生其他不良反应D、正常的家庭应尊重青少年的独立性，与青少年加强沟通
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考题 在中学阶段，（）是中学生心理发展的重要他人。A、家人B、父母C、班主任D、同伴
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考题 单选题在中学阶段，（）是中学生心理发展的重要他人。A 家人B 父母C 班主任D 同伴
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考题 判断题中学生随着年龄增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。（）A 对B 错
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考题 多选题属于初中学生情绪特点的是（）A外露性B内隐文饰性C迅速性D两极性
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考题 问答题简述中学生情绪发展的特点。
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考题 问答题中学生情绪和情感的发展特点。
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考题 填空题青少年在谋求独立的过程中在情绪情感上要逐渐地脱离父母，追求一种（），这是情绪的基本特点。
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考题 单选题小明进入中学以后，经常对父母的管束感到厌倦，甚至逆反，总希望能脱离父母的监督。这是中学生情绪发展的（）特点。A 自主性B 丰富性C 跌宕性D 两极性
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