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新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么？

参考答案

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考题 下列不是义务教育阶段语文教学评价领域的是()。 A、识字写字B、阅读C、口语交际D、研究性学习
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考题 《棕编动物》一课在义务教育美术课程中所属的学习领域是（ ）。 A.造型?表现 B.设计?应用 C.欣赏?评述 D.综合?探索
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考题 义务教育阶段“设计?应用”学习领域延伸到高中课程标准后变为（　　）内容系列。A.现代媒体艺术 B.绘画?雕塑 C.设计?工艺 D.书法?篆刻
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考题 义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（　　）。 A．培养学生形成设计意识和提高动手能力 B．逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力 C．引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力 D．运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想
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考题 在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高（　　）。A．造型能力 B．动手能力 C．创新能力 D．探索能力
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考题 在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的（　　）和提高动手能力。A.设计意识 B.审美意识 C.探究意识 D.创新意识
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考题 义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的（　　）和提高动手能力。A．设计意识 B．审美意识 C．探究意识 D．创新意识
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考题 义务教育阶段的“造型?表现”学习领域，延伸到高中课程标准后变为（ ）内容系列。A.现代媒体艺术 B.设计?工艺 C.绘画?雕塑 D.书法?篆刻
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考题 下列哪项不属于义务教育阶段美术课程的学习领域 （　　）A．“造型-表现” B．“设计·应用” C．“美术·鉴赏” D．“综合·探索”
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考题 在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成（　　）和提高动手能力。 A．设计意识 B．审美意识 C．探究意识 D．应用意识
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考题 义务教育阶段“造型?表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为（　　）内容系列。A.现代媒体艺术 B.绘画?雕塑 C.设计?工艺 D.书法?篆刻
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考题 设置“设计•应用”学习领域旨在培养学生形成（）意识和提高（）能力。
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考题 在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。A、设计意识B、审美意识C、探究意识
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考题 设置“设计•应用”学习领域旨在（）。
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考题 如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域？
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考题 下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是（）。A、造型·表现B、设计·应用C、欣赏·评述D、设计·工艺
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考题 在“设计•应用”学习领域中，“设计”一词包括与学生生活有关的哪两项学习内容？
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考题 义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（）。A、培养学生形成设计意识和提高动手能力B、逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力C、引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力D、运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想
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考题 新课标中，模块"绘画·雕塑"是在义务教育阶段美术课程中的（）学习领域基础上的进一步提高与拓展。A、设计·应用B、造型·表现C、欣赏·评述D、综合·探索
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考题 单选题义务教育阶段“造型•表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为“（ ）”内容系列。A 现代媒体艺术B 绘画•雕塑C 设计•工艺D 书法•篆刻
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考题 填空题设置“设计•应用”学习领域旨在（）。
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考题 单选题新课标中，模块"绘画·雕塑"是在义务教育阶段美术课程中的（）学习领域基础上的进一步提高与拓展。A 设计·应用B 造型·表现C 欣赏·评述D 综合·探索
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考题 问答题如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域？
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考题 单选题下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是（）。A 造型·表现B 设计·应用C 欣赏·评述D 设计·工艺
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考题 单选题在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。A 设计意识B 审美意识C 探究意识
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考题 问答题新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么？
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考题 填空题设置“设计•应用”学习领域旨在培养学生形成（）意识和提高（）能力。
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