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与换位思考、角色体验相似的道德理论是（）。

  • A、认知理论
  • B、体谅关心理论
  • C、价值澄清理论
  • D、社会学习理论

参考答案

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考题 换位思考也有利于教师与学生的沟通和交流。()
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考题 下列关于换位思考的说法,正确的是()。 A.目的是准确传达信息B.是人对人的一种心理体验过程C.将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制D.它客观上要求我们将自己的内心世界与对方联系起来E.要求沟通者站在对方的立场上体验和思考问题
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考题 与他人互换位置、角色，站在对方的角度思考、分析问题，以此来体会、理解对方的情绪和思想，进而化解双方的矛盾，消除和防止不良情绪的班级管理方法是( )A.行为训练法 B.情境感染法 C.说理法 D.心理换位法
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考题 角色扮演的操作要点包括()。A:学习理论知识 B:建立示范模型 C:角色扮演与体验 D:社会行为强化 E:培训成果的转化与应用
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考题 “做教师不要忘记自己也曾是孩子”说明教师要（ ） A.拓宽知识视野 B.换位思考 C.淡化教师角色 D.消除刻板印象
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考题 幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会性的过程的是（）A角色扮演法B语言传递法C体验思考法D强化评价法
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考题 换位思考
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考题 保卫工作中要学习掌握“感情移入”效应，通俗的说，就是“（）”。A、换位思考B、交换工作C、情感体验D、兔死狐悲
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考题 领导者素质综合测评评价中心的主要评价方法不包括（）。A、公文处理B、小组讨论C、角色扮演D、思考换位
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考题 角色扮演的作用（）A、宣泄情绪B、换位思考C、练习应对问题技巧D、锻炼表演技能
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考题 职业角色与定位不清会导致（）。A、学会换位思考；B、角色冲突与角色模糊；C、各方面的工作都懂一些；D、工作压力减弱；
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考题 下列哪项是由对道德的理性认识所产生的（）A、直觉的道德情感体验B、理智的道德情感体验C、经验的道德体验D、理智的道德思考
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考题 体验营销的体验形式可以分为（）A、感观体验、情感体验、思考体验、行动体验、关联体验B、感观体验、情感体验、思考体验、行动体验C、情感体验、思考体验、行动体验、关联体验D、思考体验、行动体验、关联体验
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考题 服务礼仪中的角色定位理论有哪些主要要点（）？A、确定角色B、设计形象C、特色服务D、不断调整E、换位思考
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考题 体验思考法是什么？体验思考法是指幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会学习的过程。
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考题 “己所不欲，勿施于人”、“换位思考”、“将心比心”、“设身处地”等习语里所隐含的道德观是（）A、权利至上道德观B、公平公正道德观C、社会契约道德观D、推己及人道德观
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考题 人们常说："做老师的不要忘记，自己也曾经是个孩子。"这句话提示教师要（）。A、拓宽知识视野B、学会换位思考C、淡化教师角色D、消除刻板效应
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考题 教学相长要求教师要做到（）。A、把课堂完全交给学生B、科学定位自己的角色C、向学生学习D、换位思考
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考题 沟通技巧的基本要求包括（）A、角色定位B、换位思考C、注意倾听D、付诸行动
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考题 换位思考是人对人的一种心理体验过程。换位思考的实质，就是设身处地为他人着想，即（）。A、想人所想，理解至上B、想己所想，怀疑至上C、想人所想，以我为主
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考题 单选题与换位思考、角色体验相似的道德理论是（）。A 认知理论B 体谅关心理论C 价值澄清理论D 社会学习理论
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考题 单选题保卫工作中要学习掌握“感情移入”效应，通俗的说，就是“（）”。A 换位思考B 交换工作C 情感体验D 兔死狐悲
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考题 单选题幼儿在实践中，在与他人的交往中，会有许多体验，幼儿对这些体验经过思考后，调节自身的行为，从而获得社会性的过程的是（）A 角色扮演法B 语言传递法C 体验思考法D 强化评价法
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考题 单选题下列哪项是由对道德的理性认识所产生的（）A 直觉的道德情感体验B 理智的道德情感体验C 经验的道德体验D 理智的道德思考
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考题 单选题“做教师不要忘记自己也曾是孩子”说明教师要()A 拓宽知识视野B 换位思考C 淡化教师角色D 消除刻板印象
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考题 单选题换位思考是人对人的一种心理体验过程。换位思考的实质，就是设身处地为他人着想，即（）。A 想人所想，理解至上B 想己所想，怀疑至上C 想人所想，以我为主
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考题 多选题沟通技巧的基本要求包括（）A角色定位B换位思考C注意倾听D付诸行动
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