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一名治疗师对一名患者的一对一训练方式。要求具有一个安静、稳定的环境。方法以刺激法为中心内容。该种语言训练的方式是（）

  • A、个人训练
  • B、自主训练
  • C、小组训练
  • D、家庭训练
  • E、书写训练

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考题 失语症的训练方式不包括下列哪一项A、一对一训练B、自主训练C、交流策略训练D、集体训练E、家庭训练
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考题 一名治疗师对一名患者的一对一训练方式是A、自主训练B、个人训练C、小组训练D、家庭训练E、治疗师训练
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考题 患者，男性．脑外伤致右侧肢体偏瘫，其右上肢Brunnstrom分期为Ⅳ期，右手Brunnstrom分期为Ⅱ期，该患者目前可采取的作业治疗方式不包括A．穿衣训练B．磨砂板训练C．肩胛骨灵活性训练D．书写训练E．滚筒训练
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考题 失语症的训练方式不包括( )。A、一对一训练B、自主训练C、交流策略训练D、集体训练E、家庭训练
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考题 一名治疗师对一名患者的一对一训练方式是A.自主训练 B.个人训练 C.小组训练 D.家庭训练 E.治疗师训练
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考题 对孤独症幼儿矫正的方式有（）。A、语言训练B、购物训练C、生活自理训练D、放松训练
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考题 以上失语症患者语言训练内容中，请选出健忘性失语（命名性失语）患者最佳训练项目（）A、书写表达练习B、发音转换训练及句子转换训练C、文字训练D、呼名训练E、手势训练书写表达练习
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考题 以上失语症患者语言训练内容中，请选出感觉性失语患者的最佳训练项目（）A、书写表达练习B、发音转换训练及句子转换训练C、文字训练D、呼名训练E、手势训练书写表达练习
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考题 语言治疗师将评价及制订的治疗计划介绍给患者家属，并可通过观摩、阅读指导手册等方法，教会家属掌握训练技术，逐渐过渡到回家进行训练。该种语言训练方式是（）A、个人训练B、自主训练C、小组训练D、家庭训练E、书写训练
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考题 失语症患者言语训练的方法包括（）A、语音训练B、听理解训练C、口语表达训练D、阅读理解及朗读训练E、书写训练
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考题 失语症的治疗方法有（）A、语音训练B、听理解训练C、阅读理解及朗读训练D、口语表达的训练E、书写训练
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考题 个人训练即一名治疗师对一名语言障碍患者的一对一训练方式，该方法的优点是（）A、患者注意力集中，情绪稳定B、训练课题针对性强，可以及时调整C、刺激条件容易控制D、交流环境和对象局限且特定E、训练易受患者兴趣及自制力的限制
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考题 患者，男性，脑外伤致右侧肢体偏瘫，其右上肢Brunnstrom分期为Ⅳ期，右手Brunnstrom分期为Ⅱ期，该患者目前可采取的作业治疗方式不包括（）A、穿衣训练B、磨砂板训练C、肩胛骨灵活性训练D、书写训练E、滚筒训练
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考题 多选题该患者存在运动性失语，采取的康复治疗措施包括（　　）。A表达训练B书写训练C放松训练D呼吸训练E感觉刺激F韵律训练G交流能力训练
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考题 单选题一名治疗师对一名患者的一对一训练方式是（）A 自主训练B 个人训练C 小组训练D 家庭训练E 治疗师训练
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考题 多选题个人训练即一名治疗师对一名语言障碍患者的一对一训练方式，该方法的优点是（）A患者注意力集中，情绪稳定B训练课题针对性强，可以及时调整C刺激条件容易控制D交流环境和对象局限且特定E训练易受患者兴趣及自制力的限制
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考题 单选题以上失语症患者语言训练内容中，请选出健忘性失语（命名性失语）患者最佳训练项目（）A 书写表达练习B 发音转换训练及句子转换训练C 文字训练D 呼名训练E 手势训练书写表达练习
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考题 单选题患者，男性，脑外伤致右侧肢体偏瘫，其右上肢Brunnstrom分期为Ⅳ期，右手Brunnstrom分期为Ⅱ期，该患者目前可采取的作业治疗方式不包括（）A 穿衣训练B 磨砂板训练C 肩胛骨灵活性训练D 书写训练E 滚筒训练
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考题 单选题以上失语症患者语言训练内容中，请选出感觉性失语患者的最佳训练项目（）A 书写表达练习B 发音转换训练及句子转换训练C 文字训练D 呼名训练E 手势训练书写表达练习
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考题 单选题失语症的训练方式不包括下列哪一项（）。A 一对一训练B 自主训练C 交流策略训练D 家庭训练E 集体训练
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考题 多选题失语症患者言语训练的方法包括（）A语音训练B听理解训练C口语表达训练D阅读理解及朗读训练E书写训练
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考题 单选题该患者的语言训练重点应是（　　）。A 书写训练B 呼名训练C 阅读理解训练D 非语言交流手段的训练E 听理解训练
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考题 单选题失语症的训练方式不包括（　　）。A 一对一训练B 自主训练C 交流策略训练D 集体训练E 家庭训练
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考题 单选题该患者的语言训练重点应为（　　）。A 阅读理解训练B 书写训练C 非语言交流手段的训练D 命名训练E 听理解训练
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考题 单选题以下关于语言发育迟缓的治疗原则中说法错误的是（　　）。A 以所评定的语言发育水平为训练的出发点B 训练是一个动态并且是持续进行的过程C 训练是一个由专业言语治疗师全程主导的过程D 训练具有个体的差异性E 家庭在儿童语言训练中占有重要的地位
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