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能让学生身临其境般地体验，获得情感、认知等诸多方面提升的创意班会课形式是（）

  • A、答辩式班会
  • B、体验式班会
  • C、模拟式班会
  • D、辩论式班会

参考答案

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考题 团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括()A、在团体中产生消极的体验B、在团体中发展适应的行为C、在团体中重建理性的认知D、在团体中获得情感的支持
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考题 以创意的方式引起顾客兴趣，为顾客创造认知和解决问题的体验是（ ）。A.感觉体验营销B.思考体验营销C.情感体验营销D.行动体验营销
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考题 在主动参与教学活动中,学生可以获得责任感自尊感,胜任感、成功感等多方面的良好情感体验。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 自尊心、自信心、自我价值感、成就感、进取心等情感属于()。 A、自我认知B、自我情感体验C、自我控制D、社会情感
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考题 一般情况下，能让人产生最深刻情感体验的身体语言形式是（）。 (A)目光 （B)身体接触 (C)姿势 （D)身体运动
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考题 伦理性道德情感逐渐占据优势，而由道德形象引起的道德情感体验也不断地受到自我意识的自觉调控，直觉的道德情感体验则逐渐减少。这是指的（）。A初中生B高中生C大学生D小学生
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考题 中小学社会实践注重培养学生的情感体验，主要包括（）、人的体验、自然的体验、社会体验。A、学习体验B、劳动体验C、成功体验D、情感体验
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考题 学生从成功的经验中获得心得，从失败经验汲取教训，借此产生信心，这属于（）。A、元认知体验B、元认知监控C、元认知知识
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考题 学生对体育学习和锻炼活动后所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现被称为（）A、成就动机B、认知训练C、运动动机D、体育态度
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考题 体验式班会中创设情境、营造氛围，让学生融入其中的环节是（）A、主题体验活动B、导入点题C、暖场活动D、总结提升
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考题 体验式班会的基本*部分和环节包括（）A、导入点题B、主体体验活动C、暖场活动D、总结提升
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考题 班会课上应当解决班级存在的问题，不应当在班会课上关注学生的情绪情感。（）
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考题 是否获得满足所引起的较低级的简单的体验称为（）A、情感B、情绪C、认知D、思维E、行为
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考题 元认知体验是主体在从事认知活动时所产生的情感体验，在内容上只能是对知的体验。（）
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考题 体验、感悟、交流、分享属于体验式班会的（）环节。A、总结提升B、暖场活动C、导入点题D、主体体验活动
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考题 多选题体验式班会的基本*部分和环节包括（）A导入点题B主体体验活动C暖场活动D总结提升
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考题 判断题-般而言，对小学中高年级学生来说，在讲故事、做游戏过程中容易获得知识，得到健康、积极的情感体验。( )A 对B 错
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考题 单选题能让学生身临其境般地体验，获得情感、认知等诸多方面提升的创意班会课形式是（）A 答辩式班会B 体验式班会C 模拟式班会D 辩论式班会
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考题 单选题学生成长记录袋评价有不少的优点，但不包括（）。A 能够促进教学与评价的有机结合B 能快速地提升学生的成绩名次C 能个性化地关注学生发展，促进学生的差异发展D 能让学生体验成功，感受成长与进步，并从中受到激励
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考题 单选题（）即以创意的方式引起消费者的惊奇、兴趣、对问题进行集中或分散的思考，为消费者创造认知和解决问题的体验。A 知觉体验B 思维体验C 行为体验D 情感体验
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考题 判断题大学生在学习——实践——再学习——再实践的过程中，获得积极的情感体验，在处理社会实际问题的过程中，认知和行为趋向统一，能力得到发展。A 对B 错
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考题 单选题主动参与式学习是对接受式学习的补充和超越，它有利于学生掌握丰富的知识和技能，促进其认知过程发展；有利于获得良好的情感体验；有利于学生各种能力的发展和各种（）的培养。A 非智力因素B 创新能力C 情感因素D 智力因素
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考题 单选题体验、感悟、交流、分享属于体验式班会的（）环节。A 总结提升B 暖场活动C 导入点题D 主体体验活动
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考题 单选题是否获得满足所引起的较低级的简单的体验称为（）A 情感B 情绪C 认知D 思维E 行为
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考题 单选题伦理性道德情感逐渐占据优势，而由道德形象引起的道德情感体验也不断地受到自我意识的自觉调控，直觉的道德情感体验则逐渐减少。这是指的（）。A 初中生B 高中生C 大学生D 小学生
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考题 单选题体验式班会中创设情境、营造氛围，让学生融入其中的环节是（）A 主题体验活动B 导入点题C 暖场活动D 总结提升
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考题 判断题元认知体验是主体在从事认知活动时所产生的情感体验，在内容上只能是对知的体验。（）A 对B 错
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