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儿童只能协调知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图示，是在（）。
- A、感知运动阶段
- B、前运算阶段
- C、具体运算阶段
- D、形式运算阶段
参考答案
更多 “儿童只能协调知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图示，是在（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段” 相关考题
考题
在知觉过程中，人们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象，而将其他事物或特性作为知觉的背景，称为A.知觉的理解性B.知觉的适应性C.知觉的整体性D.知觉的恒常性E.知觉的选择性
考题
幼儿动作的发展直接或间接地促进了儿童创造力的形成和发展。从直接方面看，儿童动作的发展势必促进儿童感知觉、思维的发展和知识经验的获取，进而影响到儿童创造的发展。从间接方面看，儿童各项动作的发展不仅是其进行创造性活动(如绘画、手工制作、游戏等)必不可少的基本技能，并且能够促使儿童独立活动的倾向日益发展起来，从而推动儿童创造的发展。()
考题
下面属于知觉过程的是
A.发现事物的存在
B.把一事物或其属性与另一事物或其属性区别开来
C.利用已有的知识经验和当前获得的信息，确定知觉的对象是什么
D.将知觉的对象以其类似物的形式存储在头脑中
考题
在知觉过程中，人们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象，而将其他事物或特性作为知觉的背景，称为（）A、知觉的理解性B、知觉的适应性C、知觉的整体性D、知觉的恒常性E、知觉的选择性
考题
配伍题在知觉过程中，人们总是把客观事物的个别特性综合为整体来反映，称为（）|在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，属于（）|在知觉过程中，人们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象，而将其他事物或特性作为知觉的背景，称为（）|在知觉过程中，当知觉的条件（距离、角度、照明等）在一定范围内发生变化时，知觉映像却保持相对不变，称为（）|知觉的对象能被我们清晰地感知，知觉的背景只是被我们模糊地感知，属于（）A知觉的理解性B知觉的适应性C知觉的整体性D知觉的恒常性E知觉的选择性
考题
单选题在知觉过程中，人们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象，而将其他事物或特性作为知觉的背景，称为（）A
知觉的理解性B
知觉的适应性C
知觉的整体性D
知觉的恒常性E
知觉的选择性
考题
填空题内部动作是人物对于外界事物的反映活动，又称“（）”。
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