考题
我国采用班级组织形式是在“六三三”学制实行以后。
考题
班级授课制在我国正式施行一般认为是在清朝末年。（ ）
考题
我国于1862年在北京的__________ 首先采用班级授课制这一教学组织形式，__________全国普遍采用班级授课制。
考题
教学链锁式结构的组成部分叫（）。A、教学组织形式B、班级上课制C、教学环节D、课的结构
考题
联系学校实际，分析班级非正式结构对学生成长的影响。
考题
班级的正式结构与非正式结构（）A、互为补充B、互为前提C、互为排斥D、不相关
考题
血管壁的结构分为三层，分别是：（）、（）、（）。
考题
目前我国的主要教学组织形式班级授课、课外活动、互动学习三种类型。
考题
我国古代学校的主要教学组织形式是（）A、班级教学B、个别教学C、小组教学D、集体教学
考题
（ ）年起，我国班级管理者角色正式定名为班主任。
考题
班级组织的正式结构是（）力量从制度上预先规定的，非正式结构是班级成员在日常过程中（）形成的。
考题
在中小学，班级的正式结构一般分为以下三个层次（）A、班干部B、小组C、班级的一般成员D、教师
考题
接入光缆网在结构层次上分为二层结构和三层结构。三层结构分为（）、（）和（）。
考题
我国的教学组织形式有（）。A、班级授课制B、个别教学C、道尔顿制D、现场教学E、复式教学
考题
填空题接入光缆网在结构层次上分为二层结构和三层结构。三层结构分为（）、（）和（）。
考题
多选题我国班级组织形式的正式结构分为三层（）A班干部B小组长C一般成员D团支部
考题
单选题班级的正式结构与非正式结构（）A
互为补充B
互为前提C
互为排斥D
不相关
考题
填空题班级组织的正式结构是（）力量从制度上预先规定的，非正式结构是班级成员在日常过程中（）形成的。
考题
问答题联系学校实际，分析班级非正式结构对学生成长的影响。
考题
判断题班级可以划分为正式组织和非正式组织。A
对B
错
考题
判断题班级组织的正式结构是制度预先规定的。A
对B
错
考题
多选题在中小学，班级的正式结构一般分为以下三个层次（）A班干部B小组C班级的一般成员D教师
考题
单选题教学链锁式结构的组成部分叫（）。A
教学组织形式B
班级上课制C
教学环节D
课的结构