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提出"明了，联合，系统，方法"为教学的四个步骤的教育家是（）

  • A、洛克
  • B、赫尔巴特
  • C、卢梭
  • D、夸美纽斯

参考答案

更多 “提出"明了，联合，系统，方法"为教学的四个步骤的教育家是（）A、洛克B、赫尔巴特C、卢梭D、夸美纽斯” 相关考题
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考题 赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段,即:()。 A、清楚(明了)B、识记C、联合D、系统E、方法
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考题 凯洛夫提出了明了、联想、系统、方法四个阶段教学过程的理论。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 赫尔巴特把教学过程分为()四个阶段。 A.联想、明了、系统、方法。B.方法、明了、联想、系统。C.明了、联想、方法、系统。D.明了、联想、系统、方法。
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考题 将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是( )A．孔子B．昆体良C．杜威D．赫尔巴特
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考题 根据学生学习的心理过程，将教学分为“明了—联合—系统—方法”四个阶段的教育家是（ ）。A.赫尔巴特B.杜威C.布鲁纳D.夸美纽斯
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考题 凯洛夫提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教学过程理论。 ( )
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考题 赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是 A.注意、期待、要求、行动 B.明了、联合、系统、方法 C.注意、期待、相关、集中 D.明了、联合、提示、巩固
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考题 赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和（）。A、复习B、实践C、方法D、拓展
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考题 试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是夸美纽斯。
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考题 赫尔巴特认为，学习和教学过程是一个统觉形成过程，这一过程依次包括（）四个阶段。A、方法，联合，系统，明了B、系统，方法，明了，联合C、联合，系统，方法，明了D、明了，联合，系统，方法
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考题 把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（）。A、杜威B、洛克C、凯洛夫D、赫尔巴特
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考题 提出"明了，联合，系统，方法"为教学的四个步骤的教育家是（）A、洛克B、赫尔巴特C、卢梭D、夸美纽斯
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考题 德国教育家提出的“形式阶段”教学理论的第一个步骤是（）。A、明了B、联合C、系统D、方法
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考题 赫尔巴特把教学过程分为（）四个阶段。A、联想、明了、系统、方法。B、方法、明了、联想、系统。C、明了、联想、方法、系统。D、明了、联想、系统、方法。
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考题 提出"明了、联想、系统、方法"四段教学法的教育家是（）。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、斯宾塞D、裴斯泰洛齐
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考题 赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（）A、注意、期待、要求、行动B、明了、联合、系统、方法C、注意、期待、相关、集中D、明了、联合、提示、巩固
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考题 判断题试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是夸美纽斯。A 对B 错
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考题 单选题把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（）。A 杜威B 洛克C 凯洛夫D 赫尔巴特
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考题 多选题赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即：（）。A清楚（明了）B识记C联合D系统E方法
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考题 单选题德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。A 预备—提示—联合—总结B 提示—联合—总结—应用C 明了—联合—系统—方法D 明了—提示—联合—总结
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考题 单选题根据学生学习的心理过程，将教学分为“明了一联合一系统一方法”四个阶段的教育家是（）。A 赫尔巴特B 杜威C 布鲁纳D 夸美纽斯
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考题 单选题赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和（）。A 复习B 实践C 方法D 拓展
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考题 单选题德国教育家提出的“形式阶段”教学理论的第一个步骤是（）。A 明了B 联合C 系统D 方法
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考题 单选题提出"明了，联合，系统，方法"为教学的四个步骤的教育家是（）A 洛克B 赫尔巴特C 卢梭D 夸美纽斯
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考题 单选题赫尔巴特把教学过程分为（）四个阶段。A 联想、明了、系统、方法。B 方法、明了、联想、系统。C 明了、联想、方法、系统。D 明了、联想、系统、方法。
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考题 单选题赫尔巴特认为，学习和教学过程是一个统觉形成过程，这一过程依次包括（）四个阶段。A 方法，联合，系统，明了B 系统，方法，明了，联合C 联合，系统，方法，明了D 明了，联合，系统，方法
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考题 单选题赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（）A 注意、期待、要求、行动B 明了、联合、系统、方法C 注意、期待、相关、集中D 明了、联合、提示、巩固
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