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樊志厚着眼于情与境交融的程度将意境分为三类()

  • A、以境胜
  • B、以意胜
  • C、有我之境
  • D、无我之境
  • E、意与境浑

参考答案

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考题 情感陶冶主要是运用( )的原理对受教育者进行影响。A、情境交融B、以情染情C、以境触情D、以境陶情

考题 诗歌营造意境的方法有( ) A、虚实结合B、化情思为景物C、情景交融D、寓虚境于实境

考题 王国维把意境分为“同物之境”与“超物之境”。() 此题为判断题(对,错)。

考题 王昌龄之后,刘禹锡提出(),更明确规定意境的内涵与特征. A.思与境偕B.象外之象C.缘境不尽曰情D.境生于象外

考题 意境是由“实境”与“虚境”共构而成的,是情与景的结晶,境与象的融会,虚与实的统一。结合一首古诗或古画分析这一段话。

考题 园林审美中的三种境界层次从低到高依次为()。A、意境、物境、情境B、意境、情境、物境C、物境、意境、情境D、物境、情境、意境

考题 厅堂类建筑,是全国的野境、画境、意境的汇集点,堪称情景交融的理想境界,是大可驻足停留的重要游览点。( )

考题 学意境所追寻的意境效果,其意境往往被分为“实境”和“虚境”,而意境的塑造,应该做到()。A、虚中求实B、虚实相生C、虚无缥缈D、实实在在

考题 唐代司空图提出的有关意境结构的命题是()A、景中生情,情中含景B、韵外之致,味外之旨C、境生于象外D、缘境不尽日情

考题 王国维提出“境界说”,从作品中物我关系的角度,将意境分为()A、有我之境B、无物之境C、无我之境D、有物之境

考题 意境创造的审美特征()。A、情景交融B、虚实相生C、韵味无穷D、情因景生

考题 樊志厚着眼于情与境交融的程度将意境分为三类()A、以境胜B、以意胜C、有我之境D、无我之境E、意与境浑

考题 ()是情与景的交融,也是艺术家的思想、审美观念及审美理想与客观景物的融合。A、意蕴B、意境C、风格D、意趣

考题 简述意境中虚境与实境的关系?

考题 从意境表现“情”的藏与露,对意境进行分类,把意境分为两大类:“有我之境”和“无我之境”的是()A、樊志厚B、刘熙载C、王国维D、王夫之

考题 意境创造的结构特征()。A、情景交融B、虚实相生C、韵味无穷D、情因景生

考题 将意境分成“有我之境”与“无我之境”的学者是()A、苏东坡B、王国维C、梁启超D、陈廷焯

考题 多选题樊志厚着眼于情与境交融的程度将意境分为三类()A以境胜B以意胜C有我之境D无我之境E意与境浑

考题 单选题意境创造的结构特征()。A 情景交融B 虚实相生C 韵味无穷D 情因景生

考题 单选题唐代司空图提出的有关意境结构的命题是()A 景中生情,情中含景B 韵外之致,味外之旨C 境生于象外D 缘境不尽日情

考题 多选题学意境所追寻的意境效果,其意境往往被分为“实境”和“虚境”,而意境的塑造,应该做到()。A虚中求实B虚实相生C虚无缥缈D实实在在

考题 单选题从意境表现“情”的藏与露,对意境进行分类,把意境分为两大类:“有我之境”和“无我之境”的是()A 樊志厚B 刘熙载C 王国维D 王夫之

考题 多选题关于中华传统文化,下列说法正确的有()。A京剧是中国国粹,其特征是写意与虚拟,讲求唱、念、做、打B中华传统绘画艺术注重写实,以逼真再现为最高追求C中华美学讲求托物言志、寓理于情,讲求言简意赅、凝练节制,讲求形神兼备、意境深远,强调知、情、意、行相统一D有论者说中国诗词可分为:有我之境和无我之境。“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”是有我之境,“采菊东篱下,悠然见南山”是无我之境

考题 单选题意境创造的审美特征()。A 情景交融B 虚实相生C 韵味无穷D 情因景生

考题 多选题王国维提出“境界说”,从作品中物我关系的角度,将意境分为()A有我之境B无物之境C无我之境D有物之境

考题 单选题()是情与景的交融,也是艺术家的思想、审美观念及审美理想与客观景物的融合。A 意蕴B 意境C 风格D 意趣

考题 问答题意境是由“实境”与“虚境”共构而成的,是情与景的结晶,境与象的融会,虚与实的统一。结合一首古诗或古画分析这一段话。

考题 单选题将意境分成“有我之境”与“无我之境”的学者是()A 苏东坡B 王国维C 梁启超D 陈廷焯