考题
根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标【 】A．认知领域B、情意领域C．记忆领域D．心因动作领域
考题
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标（ ）A．认知领域B．情意领域C．情感领域D．心因动作领域
考题
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？【 】A．认知B．情意C．情感D．心因动作
考题
教育目标一般分为三大类，即包括认知领域、能力领域和【 】A．情意领域B．心理领域C．审美领域D．思想领域
考题
教育目标可以分为【 】A．认知领域B．能力领域C．情意领域D．行为领域E．表达领域
考题
根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（ ）A．认知领域B．情意领域C．记忆领域D．心因动作领域
考题
生物制药技术既涉及植物药物领域也涉及化学药物领域。()
此题为判断题(对，错)。
考题
布卢姆等人主张人类的学习行为包括那三个领域?()
A.认知B.事实C.情意D.技能
考题
民族关系涉及的领域包括（）。A、政治领域B、经济领域C、文化领域D、思想领域
考题
循环经济主要涉及到生产领域，也涉及到流通领域，不涉及消费领域。
考题
生物制药技术既涉及植物药物领域也涉及化学药物领域。
考题
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（）A、认知B、情意C、情感D、心因动作
考题
教育目标可以分为（）A、认知领域B、能力领域C、情意领域D、行为领域E、表达领域
考题
教育目标一般分为三大类，即包括认知领域、能力领域和（）A、情意领域B、心理领域C、审美领域D、思想领域
考题
根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？（）A、认知领域B、情意领域C、情感领域D、心因动作领域
考题
创造力可分为认知与情意两大领域，这两大领域是创造力可以分割的两个方面。
考题
学习的（）领域涉及到知识。A、情意领域B、认知领域C、心理运动
考题
生态恢复不仅属于自然学领域，还涉及其他的领域，下列不涉及的领域是（）A、社会B、经济C、政治D、文化
考题
单选题教育目标一般分为三大类，即包括认知领域、能力领域和（）A
情意领域B
心理领域C
审美领域D
思想领域
考题
多选题教育目标可以分为（）A认知领域B能力领域C情意领域D行为领域E表达领域
考题
判断题创造力可分为认知与情意两大领域，这两大领域是创造力可以分割的两个方面。A
对B
错
考题
单选题生态恢复不仅属于自然学领域，还涉及其他的领域，下列不涉及的领域是（）A
社会B
经济C
政治D
文化
考题
单选题根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（）A
认知B
情意C
情感D
心因动作
考题
单选题根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？（）A
认知领域B
情意领域C
情感领域D
心因动作领域
考题
判断题循环经济主要涉及到生产领域，也涉及到流通领域，不涉及消费领域。A
对B
错
考题
判断题人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。A
对B
错