考题
教师在组织幼儿活动时,可以让幼儿边听讲边操作,这样活动效果较好。()
此题为判断题(对，错)。
考题
有教师认为幼儿能力有限,提问后应尽快地帮助幼儿找到答案。()
此题为判断题(对，错)。
考题
轻声,用“耳语”似的感觉开始唱,是幼儿园唱歌的“入门要诀”。()
此题为判断题(对，错)。
考题
对幼儿园唱歌教学研究的结果证明:只要教师和儿童同伴能够提供正确的发音共鸣榜样,肯定每个幼儿都能自然地掌握“口面腔向前唱”的歌唱发音模式。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿园保育员在教师指导下,管理幼儿生活,并配合本班教师组织教育活动。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿健康行为的养成被视为幼儿健康教育的核心目标。()
此题为判断题(对，错)。
考题
听说游戏是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的,用游戏的形式组织的语言教育活动。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿教师关键要能唱会跳、能弹会演,这是遴选幼儿园新教师的唯一标准。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿期不宜唱音域较宽的歌曲。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿语言的发展有利于其社会交往的能力发展。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿可以从与教师的互动中得到关爱,关爱幼儿是幼儿教师的基本责任。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿园教师没有能力进行教育研究()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿教师对幼儿的评价、幼儿园教师之间的相互评价、幼儿园园长对教师的评价等属于他人评价。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿教师对幼儿的评价不属于他人评价。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于微观评价。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿教师能力的评价属于中观评价。()
此题为判断题(对，错)。
考题
能力最强的教师和能力最弱的教师搭配班会很好,复合幼儿教师的互补原则。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿早期,当幼儿要进行讲述或倾听别人讲述时,需要借助具体活动或动作来完成。()
此题为判断题(对，错)。
考题
倾听行为习惯的养成是幼儿园语言教育的重要内容之一。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿教师在组织幼儿活动时语言要生活化。()
此题为判断题(对，错)。
考题
倾听意识和能力的培养是幼儿园语言教育的重要目标。()
此题为判断题(对，错)。
考题
将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较,这种比较有利于教师了解幼儿各方面成长的程度。()
此题为判断题(对，错)。
考题
将某一幼儿的美术学习与其他幼儿进行比较,这种比较有利于教师对某—团体中幼儿之间的个别差异的把握。()
此题为判断题(对，错)。
考题
婴幼儿应多唱幼儿歌曲，可长时间练习唱歌。此题为判断题(对，错)。
考题
教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（）。A．要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌
B．鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌
C．鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲
D．要求幼儿用自然声音唱歌
考题
在创设谈话情境中，无论以哪种方式创设谈话情境，都必须以有利于（）为前提。A、幼儿谈话B、教师组织C、幼儿倾听能力发展D、幼儿智力发展
考题
判断题婴幼儿应多唱幼儿歌曲，可长时间练习唱歌。A
对B
错