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学员管理人员对学员的不同认识会导致学员管理工作的侧重点不同,但不会直接影响到管理工作水平和管理目标的实现。


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更多 “学员管理人员对学员的不同认识会导致学员管理工作的侧重点不同,但不会直接影响到管理工作水平和管理目标的实现。” 相关考题
考题 内训师与企业培训师不同的是其愿意主动讲课的内在动机小,因此必须掌握()。 A.如何让学员“愿意听”B.如何让学员“听得懂”C.如何让学员“记得牢”D.如何让学员“会应用”

考题 ( )具体负责课程的管理工作,对所管课程进行整体设计,向学员提供教学支持服务。 A、责任教师B、辅导教师C、面授教师D、网络教师

考题 视频案例可以针对员工的某—行为进行()。 A、持续多节课的录像观察,做纵向的比较、研究B、针对不同的员工进行横向的比较、研究C、学员的自然观察、自我研究D、学员对培训师的评估E、培训师对学员的观察、研究

考题 不同学员对同一活动的学习曲线是相同的。()

考题 下列()不是护理操作示范对学员的影响作用。A.满足学员急于操作的心理B.提高学员的学习兴趣C.减轻学员记忆知识的压力D.消除学员对学习的枯燥感

考题 对培训效果进行反应评估,培训的主持者应为( )。A.学员的直接主管 B.培训的单位 C.学员单位的高层 D.学员单位的人力资源

考题 基于长期目标的考虑,培训评价的内容可以是( )。 A.管理者的跟踪评价 B.学员的工作业绩 C.学员的效率改进程度 D.培训结束后的考试 E.学员自我评价

考题 相对于男性学员来说,女性学员往往更易于集中注意力,但其注意的范围会相对小些。

考题 ()是提供性测试的特征。A、同样的测试通过不同的教员会给出不同的得分B、容易测试出学员的实际水平和细节C、不管学生的水平,结果能测试出学员的等级

考题 项目负责人应经常督促检查培训班的安全管理工作,班主任需在培训班开班前制定相应的学员管理手册,对学员进行安全教育。

考题 角色扮演法在培训时应注意的问题有()A、要准备好场地与设施,使演出学员与观众之间保持一段距离B、演出前要明确议题所遭遇的情况,并谨慎挑选演出学员与角色分配C、鼓励学员以轻松的心情演出,并且不同组的学员重复演出相同的情况D、安排不同文化背景的学员演出,以了解不同文化的影响

考题 学员直接来自于社会,人脉广泛,不同程度的会受社会和交际圈中人的影响,有的学员带有明显的功利主义和现实主义。

考题 在对培训项目的结果进行沟通时,应该知到评估结果的人是()。A、学员B、管理层C、学员的同事D、培训开发人员E、学员的直接经理

考题 带教培训中要根据()来选择的带教培训的方法。A、不同的学员B、不同的培训目的C、学员的不同需求D、不同的培训要求E、不同的教师

考题 带教培训的管理是指对()的管理。A、教师、学员以及班级B、班级C、教师D、学员

考题 项目负责人应经常督促检查培训班的安全管理工作,班主任需在培训班开班前制定相应的学员管理手册,对学员进行()教育。

考题 “案例教学法”根据不同学员的不同理解,补充新的教学内容,鼓励学员独立思考,引导学员变注重能力为注重知识,重视培训者与学员间的双向交流。

考题 ()会使培训过程受到影响。A、过于安静的学员B、过于活跃的学员C、持有不同意见的学员D、专家型学员

考题 针对不同的学员采取不同的教学方法是遵循()的教学原则。A、循序渐近;B、因人施教;C、理论和实际相结合;D、发挥学员主观能动性

考题 教员是否应该关心那些聪明且几乎不犯错误的学员()A、不应该,因为有的学员天生就是飞行的料B、应该,因为学员的过分自信会导致错误C、应该,如果教员不能在学员的行为中发现缺点,学员就会对教员失去信心

考题 判断题学员直接来自于社会,人脉广泛,不同程度的会受社会和交际圈中人的影响,有的学员带有明显的功利主义和现实主义。A 对B 错

考题 判断题学员管理人员对学员的不同认识会导致学员管理工作的侧重点不同,但不会直接影响到管理工作水平和管理目标的实现。A 对B 错

考题 多选题带教培训中要根据()来选择的带教培训的方法。A不同的学员B不同的培训目的C学员的不同需求D不同的培训要求E不同的教师

考题 多选题在对培训项目的结果进行沟通时,应该知到评估结果的人是()。A学员B管理层C学员的同事D培训开发人员E学员的直接经理

考题 多选题基于长期目标的考虑,培训评价的内容可以是(  )。A管理者的跟踪评价B学员的工作业绩C学员的效率改进程度D培训结束后的考试E学员自我评价

考题 单选题()具体可包括组织学员报名、选择场地设施、经费预算、教材准备、培训师聘请等方面。A 培训班前期准备工作B 培训班班务管理工作C 教务管理D 学员管理

考题 多选题角色扮演法在培训时应注意的问题有()A要准备好场地与设施,使演出学员与观众之间保持一段距离B演出前要明确议题所遭遇的情况,并谨慎挑选演出学员与角色分配C鼓励学员以轻松的心情演出,并且不同组的学员重复演出相同的情况D安排不同文化背景的学员演出,以了解不同文化的影响