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教材编辑总体思路要以()为依据,与组织整体需求相吻合,据此确定培训内容。


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考题 下列属于计算机控制系统的设计思路的是()。 A、确定系统的整体控制方案B、确定控制算法C、选择微型计算机性D、系统总体设计。

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考题 语文成绩评定的基本要求是()。 A、要有正确的评定学生成绩的态度B、评定成绩要以课程标准为依据C、要能调动学生学习的积极性D、评定成绩要以教材为依据

考题 教材的设计和编写要依据美术课程总目标的要求,以阶段标准和(  )为参考,确保教材设计的总体思路与《义务教育美术课程标准(201 1年版)》的要求相吻合。A.学生身心发展水平 B.学生的基础水平 C.当地的实际情况 D.素质教育要求

考题 组织层面分析指的是确定组织范围内的培训需求,确保培训计划符合组织的整体目标与战略要求。A对B错

考题 培训教材的选用应()。A、依据岗位培训目标确定教材B、依据培训层次水平确定教材C、依据行业标准、行业规范确定教材D、依据国家有关法律法规确定教材E、依据理论联系实际的原则确定教材

考题 以组织未来发展需要为依据,确定员工人力资源开发需求的方法是指()A、组织整体分析法B、前瞻性培训需求分析模式C、绩效分析法D、培训需求的逻辑推理模式

考题 治理需求拉上型通货膨胀,一般以控制()为总体思路。

考题 编制录音教材,首先要根据教学内容进行认真的选题,内容确定以后进行总体设计,然后组织编写稿本再收集整理素材,最后进行()和编辑。A、编写B、写作C、拍摄D、录制

考题 教材的编辑方法有:讲授法教材编辑、多媒体教学法教材编辑、()教材编辑、案例法教材编辑、成套系统培训法教材编辑。

考题 教材编辑方法与思路应按照既有模式和传统做法进行。

考题 培训需求分析预测的()针对组织的目标设置,确定符合组织的整体目标与战略要求的培训需求。A、组织整体分析法B、工作任务分析法C、员工个体培训需求分析法D、绩效分析法

考题 教学设计的主要内容包括培洲内容分析、学员分析()A、选择教学教学大纲和教材B、购买、编辑教学大纲和教材C、选择、确定培训形式D、选择、确定培训方式

考题 成套系统培训法教材的编辑要注意将着眼点放在教材总体安排上,重心是总体框架设计和各环节的衔接。

考题 组织层面分析指的是确定组织范围内的培训需求,确保培训计划符合组织的整体目标与战略要求。

考题 填空题教材编辑总体思路要以()为依据,与组织整体需求相吻合,据此确定培训内容。

考题 判断题教材编辑方法与思路应按照既有模式和传统做法进行。A 对B 错

考题 填空题治理需求拉上型通货膨胀,一般以控制()为总体思路。

考题 判断题教材编辑的总体思路以培训项目为依据,与组织整体需求相吻合,据此确定培训内容。A 对B 错

考题 多选题培训教材的选用应()。A依据岗位培训目标确定教材B依据培训层次水平确定教材C依据行业标准、行业规范确定教材D依据国家有关法律法规确定教材E依据理论联系实际的原则确定教材

考题 多选题教材编辑是落实培训目标,搞好培训的核心,具体体现在()。A教学指导思想和教学目标,要通过教材编辑将其贯彻落实B是将社会最新科技知识记载传承的手段C是保证培训顺利进行、提高培训质量的重要措施D是依据法律法规确定教材E是依据国际职业资格标准确定教材

考题 单选题下列符合施工组织设计的编制程序的是()。A 确定施工的总体部署、拟定施工方案、编制施工总进度计划、编制资源需求量计划B 确定施工总体部署、拟定施工方案、编制资源需求计划、编制施工总进度计划C 确定施工总体部署、编制资源需求计划、编制施工总进度计划D 计算主要工种工程的工程量、确定施工的整体部署、编制施工总进度计划、拟定施工方案

考题 填空题教材的编辑方法有:讲授法教材编辑、多媒体教学法教材编辑、()教材编辑、案例法教材编辑、成套系统培训法教材编辑。

考题 单选题培训需求分析预测的()针对组织的目标设置,确定符合组织的整体目标与战略要求的培训需求。A 组织整体分析法B 工作任务分析法C 员工个体培训需求分析法D 绩效分析法

考题 单选题培训需求的整体分析是针对组织的目标设置,确定符合组织的()的培训需求。A 整体目标与战略要求B 整体层次与战略要求C 整体需求与战略要求D 整体目的与整体需求

考题 单选题编制录音教材,首先要根据教学内容进行认真的选题,内容确定以后进行总体设计,然后组织编写稿本再收集整理素材,最后进行()和编辑。A 编写B 写作C 拍摄D 录制

考题 单选题()是从组织的整体现实出发,以战略目标为依据确定组织培训需求的方法。A 任务分析法B 员工个人培训需求分析法C 组织整体分析法D 问卷调查法