考题
强调劳动力个性特征培养的一种人力资本理论是()
A、筛选假设理论B、社会化理论C、劳动力市场划分理论D、经济增长理论
考题
1954年，刘易斯发表了题为“劳动力无限供给条件下的经济发展”一文，提出了他的（）理论。
考题
现代特性理论认为，领导者的特性和品质是先天遗传的，是不可以通过教育训练培养的。()
考题
劳动力市场划分理论认为在主要劳动力市场和次要劳动力市场，教育与工资都具有显著的正相关。()
考题
王守仁认为教育目的是(),其理论基础是“致良知”说。
A.明人伦B.培养“兼士”C.君子儒D.培养“士”
考题
形式教育理论认为教学的主要任务在于传授知识，智力则无须培养。
考题
（）是一种教育理论流派，这种教育理论认为教育的根本目的应该是培养自我完善的人。 A、科学主义教育B、科学教育C、人文主义教育D、人文教育
考题
哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为研究（）是认识教育的基础。A、人的形成B、家庭的形成C、经济发展D、道德问题
考题
王守仁认为教育目的是（），其理论基础是“致良知”说。A、培养“士”B、明人伦C、培养“兼士”D、君子儒
考题
人文主义教育是一种教育理论流派。这种教育理论认为，教育的根本目的应该是培养自我完善的人。（）
考题
认为教育主要是培养劳动力的服从意识和个性品质的观点属于社会化理论。
考题
认为教育只是反映能力但不提高人的能力的观点是（）。A、筛选假设理论B、社会化理论C、劳动力市场划分理论D、教育无能论
考题
劳动力市场划分理论认为在主要劳动力市场上教育程度与工资收入成正比例关系。
考题
认为在主要劳动力市场上教育程度与工资收入成正比例关系的观点是（）。A、筛选假设理论B、社会化理论C、劳动力市场划分理论D、劳动价值学说
考题
（）模式的理论假设是高等院校为教育理论的增长提供了充足的条件，而学校则为教学实践的培养负责。A、师范教育B、校本培训C、人格塑造D、权威教育
考题
判断题劳动力市场划分理论认为在主要劳动力市场和次要劳动力市场，教育与工资都具有显著的正相关。A
对B
错
考题
单选题哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为研究（）是认识教育的基础。A
人的形成B
家庭的形成C
经济发展D
道德问题
考题
单选题王守仁认为教育目的是（），其理论基础是“致良知”说。A
培养“士”B
明人伦C
培养“兼士”D
君子儒
考题
单选题认为教育能够培养劳动力，是经济发展的条件的理论是（）。A
教育独立论B
人力资本理论C
教育万能论D
劳动力市场理论
考题
单选题认为教育只是反映能力但不提高人的能力的观点是（）。A
筛选假设理论B
社会化理论C
劳动力市场划分理论D
教育无能论
考题
多选题两缺口理论认为，制约发展中国家经济发展的因素是（）。A储蓄B劳动力C资源D外汇
考题
判断题认为教育主要是培养劳动力的服从意识和个性品质的观点属于社会化理论。A
对B
错
考题
单选题企业利用大学文凭作为筛选工具是一种简单而且预测率也比较高的方法，其支持理论为（ ）。A
高等教育的效率工资理论B
高等教育的信号模型理论C
高等教育的劳动力需求理论D
高等教育的劳动力供给理论
考题
单选题认为在主要劳动力市场上教育程度与工资收入成正比例关系的观点是（）。A
筛选假设理论B
社会化理论C
劳动力市场划分理论D
劳动价值学说
考题
判断题人文主义教育是一种教育理论流派。这种教育理论认为，教育的根本目的应该是培养自我完善的人。（）A
对B
错
考题
单选题（）是一种教育理论流派，这种教育理论认为教育的根本目的应该是培养自我完善的人。A
科学主义教育B
科学教育C
人文主义教育D
人文教育
考题
填空题1954年，刘易斯发表了题为“劳动力无限供给条件下的经济发展”一文，提出了他的（）理论。