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有效教学方案设计


参考答案

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考题 教学设计与教学方案的关系是: A:教学设计也叫教学方案设计,即对教学实施方案的系统规划;教案撰写就是把设计好的教学方案以书面形式陈述出来B:教学设计也叫教学方案设计,就是撰写讲稿的过程C:教学设计是对教学的设想、计划,教学方案是教师教学中所用的书面讲稿D:教学设计是课前进行的计划工作,教学方案是课后进行的记录工作

考题 教学必然追求有效性,有效的教学一定是“好”的教学。() 此题为判断题(对,错)。

考题 教师和学生在特定的环境和条件下,基于预定的课程教学目标,通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学,属于我国当前推崇的教学新理念中的()新理念。 A、反思性教学B、体验教学C、有效教学D、对话教学E、实践教学

考题 请用300字以内的文字,以提纲形式描述该21层教学综合大楼综合布线设计的方案设计要点。

考题 对有效教学理解正确的是( )A.学到知识就是有效教学 B.通过教,学生学会了学习,掌握了方法,这就是有效教学 C.课堂热闹即为有效教学 D.教师完成了教学任务即为有效教学

考题 具体教学活动方案设计应注意哪些问题?

考题 有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”,再转变为一种有效的教学“状态”的过程。()A对B错

考题 如何进行有效教学反思即有效教学反思的途径。

考题 有效教学实施不包括()A有效的课前准备B有效的课堂教学C有效的课后反思D有效的课外作业

考题 试述教学评估方案设计应遵循的原则。

考题 论述有效教学反思的意义,并谈谈自己在实施的教学中如何进行有效教学反思。

考题 简述有效教学方案设计的作用。

考题 在教学研究中,使教师受益最大的环节是()A、提出问题B、方案设计C、落实方案D、自我反思

考题 有效教学的基本特征是()A、有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力B、有效教学的基本绩效特征C、有效教学活动中参与要素的一般特征D、有效教学有利于提高学生的非智力因素

考题 有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”,再转变为一种有效的教学“状态”的过程。

考题 问答题具体教学活动方案设计应注意哪些问题?

考题 判断题优质教学即有效教学,但有效教学未必是优质教学。A 对B 错

考题 多选题对教学工作进行评价的内容包括()。A对教学组织管理方案设计和活动本身进行评价B对教学质量的评价C对工作人员的工作情况进行评价D对培训师能力进行评价

考题 单选题对有效教学理解正确的是()A 学到知识就是有效教学B 通过教,学生学会了学习,掌握了方法这是有效教学C 课堂热闹即为有效教学D 教师完成了教学任务即为有效教学

考题 判断题有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”,再转变为一种有效的教学“状态”的过程。()A 对B 错

考题 多选题有效教学的意义有()。A有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力B有效教学有利于提高学生的非智力因素C有效教学有利于提高教师的教学技能和专业化水平D有效教学有利于落实素质教育E有效教学有利于新课程改革的顺利实施

考题 判断题课堂教学方案设计中的自我反思环节并不重要,可以省略。A 对B 错

考题 多选题具体的课程方案设计,包括课程内容设计()等方面。A课程教材设计B教学模式设计C教学活动设计D课程实施设计E课程评估设计

考题 问答题试述教学评估方案设计应遵循的原则。

考题 多选题对教学工作进行评价的内容主要包括:()。A教学组织管理方案设计和活动本身进行评价B对授课技巧进行评价C对教学质量的评价D对工作人员的工作情况进行评价E对教学的进度

考题 多选题从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学,这类观点用()来描述“有效教学”。A有效能B有效果C有效率D有效益

考题 问答题有效的课堂教学是保证教学质量的关键,但是在实际教学中却有很多课堂教学不能称之为有效的数学教学。试列举现实中“不能称之为有效的数学教学”的现象,并说明如何进行真正有效的数学教学。