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维持并集中注意力、唤醒水平的控制等心理技能是天生就有的，不需要学习和练习的过程。
参考答案
更多 “维持并集中注意力、唤醒水平的控制等心理技能是天生就有的，不需要学习和练习的过程。” 相关考题
考题
一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以（ ）为中介来影响认知建构过程的。A．学习情绪状态的唤醒B．学习注意力的集中C．学习准备状态的增强D．学习意志努力的提高E．学习激情的激发
考题
1984年，Mckinney运用聚类分析法确定学习障碍的类型包括()A、指言语技能一般，序列和空间能力缺乏，概念能力较强，独立性较差和注意力不集中B、算术和图形排列及一般能力较好，学习成绩较差，在教师评价的行为量表中排名较低，在学校中比较自私，攻击性较强，注意力很不集中C、概念能力高于平均水平，学习成绩中等，注意力不集中，性格较外向D、学习成绩中等，言语能力中等，序列和空间能力缺乏
考题
一般说来，学习动机并不是通过直接进入认知建构过程.而是通过某些中介对学习产生作用的，影响认知建构过程的中介有()。
A.学习情绪状态的唤醒
B.学习准备状态的增强
C.学习注意力的集中
D.学习意志的提高
考题
为保证学习效率，教师应控制学生的唤醒水平，可以采取（）等措施。A、利用环境唤醒学生做好学习准备B、直接引发学生的好奇心C、激发学生学习兴趣D、设法使学生达到最高唤醒水平E、让学生停留在最低唤醒水平
考题
多选题为保证学习效率，教师应控制学生的唤醒水平，可以采取（）等措施。A利用环境唤醒学生做好学习准备B直接引发学生的好奇心C激发学生学习兴趣D设法使学生达到最高唤醒水平E让学生停留在最低唤醒水平
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