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按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是（）
- A、培养学生的思维能力
- B、培养学生区别事实与假设的能力
- C、培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力
- D、培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力
参考答案
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考题
口语交际教学对是社会发展的需要体现在()。
A、培养学生的口语交际能力是“三个面向”的需要B、培养学生的口语交际能力是信息化社会的需要C、培养学生的口语交际能力有利于塑造学生健全的人格D、培养学生的口语交际能力有利于发展学生的智力
考题
口语交际教学的意义有()。
A、培养学生的口语交际能力是学生发展的需要B、培养学生口语交际能力是社会发展的需要C、培养学生口语交际能力最主要是应试的需要D、培养交际能力最主要是学生家长的需要
考题
新课程的一个重要的理念是以学生为中心。音乐教学目标的编写也因该贯彻这一理念。下面符合这一理念的教学目标表述是（ ）A.通过学唱歌曲，培养学生的歌唱能力。
B.通过欣赏，培养学生的审美能力。
C.通过学唱歌曲，培养学生的识谱能力。
D.能够用轻柔圆润的声音演唱勃拉姆斯的《摇篮曲》。
考题
新课程的一个重要的理念是以学生为中心。音乐教学目标的编写也应该贯彻这一理念。下面符合这一理念的教学目标的表述是()。
A.通过学唱歌曲，培养学生的歌唱能力
B.通过欣赏，培养学生的审美能力
C.通过学唱歌曲，培养学生的识谱能力
D.能够用轻柔圆润的声音演唱勃拉姆斯的《摇篮曲》
考题
按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是
A．培养学生的思维能力
B．培养学生区别事实与假设的能力
C．培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力
D．培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力
考题
杨老师讲错题，学生纠正老师，杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考具有质疑精神，下列说法不当的是（ ）。A 、 老师重视培养学生的思考能力
B 、 老师重视培养学生的自我评价能力
C 、 老师重视培养创新求异
D 、 老师重视培养批判思维能力
考题
根据布卢姆的教学目标分类学说，下列不宜作为教学目标的表述是（）。A、培养学生的思维能力B、能运用各图形的面积公式计算较复杂图形的面积C、理解课文内容，领会邱少云的现身精神D、背诵课文中描写春天景物的句子
考题
信息技术课程整合要达到的宏观目标包括（）。A、培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力B、培养学生具有终身学习的态度和能力C、培养学生掌握信息时代的学习方式D、培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力
考题
下列各教学目标，按照行为目标的要求，表述恰当的是（）。A、学生能用自己的话陈述犯罪及其三个基本特征。B、培养学生分析问题、解决问题的能力。C、教给学生力的三要素的表示方法。D、培养学生的爱国主义情感。
考题
信息技术与课程整合要达到的宏观目标包括（）。A、培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力B、培养学生具有终身学习的态度和能力C、培养学生掌握信息时代的学习方式D、培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力
考题
单选题下列句子中，有语病的是（ ）。A
学校把培养和提高学生的实践能力作为教育教学的重要目标，以满足社会对人才的需求B
为满足社会对人才的需求，学校把培养和提高学生的实践能力作为教育教学的一项重要目标C
学校把培养和提高学生的实践能力作为教育教学的一项重要目标，以满足社会对人才的需求D
学校把培养和提高学生的实践能力作为教育教学的一项重要目标，满足了社会对人才的需求
考题
单选题根据布卢姆的教学目标分类学说，下列不宜作为教学目标的表述是（）。A
培养学生的思维能力B
能运用各图形的面积公式计算较复杂图形的面积C
理解课文内容，领会邱少云的现身精神D
背诵课文中描写春天景物的句子
考题
单选题全身反应法教学的总目标是（）。A
培养学生的语法能力B
培养学生的口语能力C
培养学生的听力能力
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