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小学儿童的概括水平发展阶段不包括( )。
(A)直观形象水平 (B)初步本质抽象水平
(C)形象抽象水平 (D)初步语言概括水平
(A)直观形象水平 (B)初步本质抽象水平
(C)形象抽象水平 (D)初步语言概括水平
参考答案
参考解析
解析：小学儿童概括能力的发展从对事物的外部感性特征的概括逐渐转为对事物的 本质属性的概括。直观形象水平的概括是指所概括的事物特征或属性是事物外表的直观形象 特征；形象概括水平的概括是指所概括的特征或属性既有外部的直观形象特征，又有内部的 本质特征；初步本质抽象水平的概括是指所概括的特征或属性是以事物的本质特征和内在联 系为主，初步地接近科学概括。
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考题
小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。(A)感知动作永平、前运算水平、具体运算水平(B)表象水平、形象水平、抽象水平(c)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平(D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
考题
小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。单选A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B. 表象水平、形象水平、抽象水平
C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
考题
小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。A、感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B、表象水平、形象水平、抽象水平C、直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D、直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
考题
单选题小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。A
感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B
表象水平、形象水平、抽象水平C
直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D
直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
考题
判断题儿童掌握概念的水平和儿童的概括水平是相适应的。A
对B
错
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