考题
孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（ ）。A．“真香!”B．“我要吃!”C．“这是什么?”D．“这儿有个苹果。”
考题
闻到苹果香味,看到苹果红色外观,触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是()
A、感觉B、知觉C、感受性D、感觉阈限
考题
幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子的概念”，幼儿对于“桌子”这个概念的学习方式是()。A.概念转变
B.概念形成
C.概念同化
D.概念整合
考题
幼儿在家中和学校里看到了大量的桌子，掌握了“桌子”的概念，幼儿对于“桌子”这个概念学习的方式是
A.概念转变
B.概念形成
C.概念同化
D.概念整合
考题
幼儿看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（ ）。
A. “真香！”
B. “我要吃！”
C. “这是什么？”
D. “这儿有个苹果。”
考题
孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是( )。
A.“真香!”
B.“我要吃!”
C.“这是什么?”
D.“这儿有个苹果”
考题
孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（ ）。
A、“真香!”
B、“我要吃!”
C、“这是什么?”
D、“这儿有个苹果”
考题
当孩子看到鲜艳的紫红色烟台大樱桃时，下列所说的话中最能直接体现“知觉”活动的是（ ）A.“我要吃。”
B.“真甜!”
C.“颜色好漂亮!”
D.“哇，大樱桃!”
考题
成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是（）A、理解性B、选择性C、恒常性D、整体性
考题
幼儿的桌子不要设抽屉，以免影响幼儿下肢的活动。
考题
幼儿园谈话活动中有趣的中心话题是（）A、与幼儿目前的关心点有关的话题B、幼儿不熟悉的话题C、有明确的谈话内容要求的话题D、曾经反复提起和谈论的话题
考题
成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面意义。这反映的知觉特性是（）。A、理解性B、选择性C、恒常性D、整体性
考题
孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“想象”活动的是（）。A、“真香!”B、“我要吃!”C、“这是什么？”D、“这儿有个苹果。”
考题
闻到苹果香味，看到苹果红色外表，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（）A、感觉B、知觉C、感受性D、感觉阈限
考题
闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等引起的心理活动是（）。A、感觉B、知觉C、感受性D、感觉阈限
考题
幼儿看到小草上有露珠，就说小草在流泪，这体现了幼儿思维的（）。A、逻辑性B、拟人性C、不可逆性D、表面性
考题
孩子看到桌上有个桔子时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）A、“真香!”B、“黄黄的！”C、“这是什么？”D、“这儿有个桔子。”
考题
孩子看到桌子有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（）。A、“真香”B、“我要吃”C、这是什么D、这儿有个苹果
考题
单选题孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“想象”活动的是（）。A
“真香!”B
“我要吃!”C
“这是什么？”D
“这儿有个苹果。”
考题
单选题成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的是画面意义。这反映的知觉特性是（）。A
理解性B
选择性C
恒常性D
整体性
考题
单选题孩子看到桌上有个桔子时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）A
“真香!”B
“黄黄的！”C
“这是什么？”D
“这儿有个桔子。”
考题
单选题孩子看到桌子有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（）。A
“真香”B
“我要吃”C
这是什么D
这儿有个苹果
考题
单选题幼儿看到小草上有露珠，就说小草在流泪，这体现了幼儿思维的（）。A
逻辑性B
拟人性C
不可逆性D
表面性
考题
单选题桌子在成人看来，是吃饭、看书、写字的地方，但幼儿会认为它是藏猫猫的地方。这表明()。A
幼儿的创造性就是善于组织自己的材料B
幼儿丰富的想象力较少受已有知识的制约、影响C
幼儿的创造性体现在游戏活动中D
幼儿创造性的前提是了解、接触事物
考题
单选题孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是( )。A
“真香！”B
“我要吃！”C
“这是什么？”D
“这儿有个苹果。”
考题
判断题幼儿的桌子不要设抽屉，以免影响幼儿下肢的活动。A
对B
错