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教学评价的目的是帮助“创造适合儿童的教育”。 ( )

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更多 “教学评价的目的是帮助“创造适合儿童的教育”。 ( )” 相关考题
考题 现代教育评价的目的是为了“创造适合儿童的教育”，故教育评价强调（ ）等功能。A.激励B.导向C.选拔D.鉴定
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考题 教学评价的目的是帮助“创造适合儿童的教育”。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 在教育评价发展的历史早期阶段，人们注重结果，教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。()
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考题 当代学前教育评价的发展趋势不包括() A、评价目的强调促进学前教育的发展。B、重视自评和他评相结合。C、重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。D、教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。
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考题 当代学前教育评价的发展趋势是() A、评价目的强调促进学前教育的发展B、重视自评和他评相结合C、重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合D、教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童
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考题 蒙台梭利教具不是教学的媒介,而是儿童工作的(),其目的是帮助儿童的自我建构和心智发展。
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考题 如果教学评价的目的在于了解教师的教学过程，考察其教学策略运用是否得当，分析教学实践中的长处和短处，以帮助改进教学，促进教师专业发展，这种评价是A.形成性评价B.诊断性评价C.终结性评价D.目的性评价
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考题 传统教学评价的指导思想是()。 A.创造适合儿童的教育B.吸取适合儿童的教育C.选择适合儿童的教育D.接受适合儿童的教育
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考题 对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）A提高学前儿童学习美术的兴趣B更好地把握学前儿童教育美术活动成果C促进美术教育的发展
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考题 评价可以帮助教师发现教育教学过程中所存在的各种缺陷与问题，这是教育评价的（）。A、导向功能B、鉴定功能C、诊断功能D、教学功能
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考题 学前儿童家庭创造教育评价的对象是活动。
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考题 学前儿童家庭创造教育的评价主体是（）。A、儿童B、教师C、同伴D、家长
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考题 将教育目的转化为儿童发展的旁边环节是学前儿童语言教导运动的（）A、教育手腕B、教育内容C、教育情势D、教育评价
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考题 蒙台梭利教育法的教育目标中的直接目的是帮助儿童形成（）。
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考题 现代教育评价的目的是（）A、创造适合儿童的教育B、培养适合教育的儿童C、发挥诊断功能D、发挥鉴定功能
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考题 现代教育评价的目的是为了“创造适合儿童的教育”，故教育评价强调（）等功能。A、改进B、激励C、导向D、选拔E、鉴定
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考题 20世纪30年代兴起的现代教育评价比早期的教育评价有进一步发展，不包括（）。A、评价目的转变，更注重“创造适合儿童的教育”B、评价对象集中在教学领域，尤其对学生的学习成绩评定上C、不仅仅重视数量形式表示的评价结果D、评价对象由原先的被动体变成评价的主体，参与评价
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考题 （）过创设生动活泼的教育氛围，运用适合儿童年龄特点的教学方法，激发学生的兴趣，使学生爱学、乐学、会学。A、愉快教育B、幸福教育C、个性教育D、创造教育
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考题 学前儿童家庭创造教育的评价者是（）A、学前儿童B、教师C、家长D、社区服务人员
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考题 传统教学评价的指导思想是（）。A、创造适合儿童的教育B、吸取适合儿童的教育C、选择适合儿童的教育D、接受适合儿童的教育
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考题 单选题学前儿童家庭创造教育的评价主体是（）。A 儿童B 教师C 同伴D 家长
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考题 判断题幼儿园教育评价是为了“创造适合儿童的教育”。A 对B 错
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考题 单选题传统教学评价的指导思想是（）。A 创造适合儿童的教育B 吸取适合儿童的教育C 选择适合儿童的教育D 接受适合儿童的教育
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考题 填空题蒙台梭利教育法的教育目标中的直接目的是帮助儿童形成（）。
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考题 多选题现代教育评价的目的是为了“创造适合儿童的教育”，故教育评价强调（）等功能。A改进B激励C导向D选拔E鉴定
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考题 单选题（）过创设生动活泼的教育氛围，运用适合儿童年龄特点的教学方法，激发学生的兴趣，使学生爱学、乐学、会学。A 愉快教育B 幸福教育C 个性教育D 创造教育
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考题 单选题现代教育评价的目的是（）。A 创造适合儿童的教育B 培养适合教育的儿童C 发挥诊断功能D 发挥鉴定功能
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