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“有的学生隋感深沉、持久，而有的学生则奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的( )

A.顺序性
B.可变性
C.不均衡性
D.个别差异性

参考答案

参考解析
解析：题干的描述体现了人的身心发展的个别差异性规律。
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考题 有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（　　）A.互补性 B.可变性 C.个别差异性 D.不平衡性
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考题 有的学生虽然身患残疾，但是他们的思维反应速度明显快人一筹。这说明个体身心发展具有（）。 A.不平衡性 B.顺序性 C.互补性 D.个别差异性
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考题 有的学生虽然身患残疾，但是他们的思维反应速度明显快人一筹。这说明个体身心发展具有（）。 A、不平衡性 B、顺序性 C、互补性 D、个别差异性
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考题 有的学生聪明灵活，接受能力强，学习速度快，一教就会；有的学生反映速度慢，教师要想教会学生就必须采用适当的方法并放慢进度，有的学生喜欢在与别人的讨论中学习，有的学生则偏爱自己独立学习。有的学生数学不错，但美术、音乐很差；而有的学生恰恰相反。这就要求（ ）A.教育要适应人身心发展的顺序性，循序渐进地促进人的发展 B.教育要适应人身心发展的阶段性，教育工作中不能“一刀切” C.教育要适应人身心发展的不平衡性，抓住关键期 D.教育要适应人身心发展的差异性，做到因材施教
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考题 根据青少年身心发展的特点，论述如何进行中学生教育工作。
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考题 有的学生计算能力强，但文字表达能力却很差，而另一些学生则相反，这说明身心发展具有（）A、顺序性B、共同性C、不均衡性D、差异性E、稳定性
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考题 “有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的（）.A、顺序性B、不均衡性C、可变性D、个体差异性
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考题 有的学生对数理化感兴趣，有的对文史特别喜好，有的对体育格外有兴趣，反映了人的身心发展的（）A、互补性B、可变性C、个别差异性D、不平衡性
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考题 有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（）A、互补性B、可变性C、个别差异性D、不平衡性
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考题 处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程和速度大体相同，这说明学生的身心发展具有（）A、顺序性的特征B、不均衡性的特征C、差异性的特征D、稳定性的特征
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考题 单选题已知“有的学生是优等生”真，则（）。A “有的学生不是优等生”真B “所有的学生都是优等生”假C “所有学生都不是优等生”假D “有的学生不是优等生”假
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考题 单选题有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童表现为奔放、热烈。这说明青少年儿童的身心发展具有（）A 顺序性B 不均衡性C 可变性D 个体差异性
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考题 单选题“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的（）A 顺序性B 不均衡性C 可变性D 个体差异性
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