考题
把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是__________。
考题
奥苏贝尔认为学习动机可以分为( )A、远景性动机B、近景性动机C、认知内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力
考题
奥苏贝尔理论将学习者的学习动机划分为()三种。
A、认知内驱力B、认知行动力C、自我提高内驱力D、附属内驱力
考题
奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（ ）等方面。A．认知内驱力B．远景性内驱力C．近景性内驱力D．自我提高内驱力E．附属内驱力
考题
把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是( )。A．奥苏贝尔B．桑代克C．布鲁纳D．斯金纳
考题
奥苏贝尔认为学习者的动机可以从()三个内驱力来解释。
A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、外部驱力D、附属内驱力
考题
把动机分为认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力的是（ ）。
A.奥苏贝尔 B.桑代克 C.布鲁纳 D.斯金纳
考题
奥苏伯尔将学校情境中的成就动机分为（ ）。
A.认知内驱力
B.社会交往内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
考题
奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。
A.远景性动机
B.近景性动机
C.认知内驱力
D.自我提高内驱力
E.附属内驱力
考题
奥苏贝尔认为成就动机的内驱动力包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。（ ）
考题
奥苏贝尔认为最重要最稳定的学习动机是（）。A近景性动机B自我提高内驱力C附属内驱力D认知内驱力
考题
奥苏贝尔将学习动机从三个方面的内驱力加以解释，不包括（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、自我实现内驱力D、附属内驱力
考题
把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是（）。A、奥苏贝尔B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳
考题
（）把动机分为：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。A、奥苏贝尔B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳
考题
奥苏贝尔将学习动机划分为（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、外部动机D、附属内驱力
考题
奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、附属内驱力和（）A、情感内驱力B、意志内驱力C、目标内驱力D、自我提高内驱力
考题
根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、情感的内驱力D、附属的内驱力
考题
把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）。A、奥苏贝尔B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳
考题
奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（）A、情感的内驱力B、认知的内驱力C、附属的内驱力D、自我提高的内驱力
考题
奥苏贝尔的成就动机论把动机分为（）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、权力内驱力
考题
奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即（）A、认知内驱力B、意志内驱力C、需要内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力
考题
单选题把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）。A
奥苏贝尔B
桑代克C
布鲁纳D
斯金纳
考题
单选题奥苏贝尔认为最重要最稳定的学习动机是（）。A
近景性动机B
自我提高内驱力C
附属内驱力D
认知内驱力
考题
单选题把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是（）。A
奥苏贝尔B
桑代克C
布鲁纳D
斯金纳
考题
单选题根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）A
认知的内驱力B
自我提高的内驱力C
情感的内驱力D
附属的内驱力
考题
多选题奥苏贝尔的成就动机论把动机分为（）A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D权力内驱力
考题
多选题奥苏贝尔将学习动机分为( )三种类别。A认知内驱力B自我提高内驱力C自我效能内驱力D附属内驱力
考题
单选题（）把动机分为：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。A
奥苏贝尔B
桑代克C
布鲁纳D
斯金纳