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不属于学习者学习能力评估内容的是

A、文化程度

B、阅读能力

C、读写能力

D、学习积极性

E、知识背景

参考答案

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考题 对于小学数学学习考评的内容,以下概括较为合理和面的是() A、数学知识与情感态度B、数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C、发现问题与解决问题的能力D、数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
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考题 分析学习者特征,必须()。 A.确定学习者的基础知识和成长环境B.确定学习者的认知能力和认知结构变量C.学习者的认知能力和知识结构D.确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量
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考题 直线型学习程序对每一位学习者来说，学习内容、学习过程都是完全一样的，不论你是优秀的学习者，还是学习能力较差的学习者。()
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考题 对学习准备、学习能力、学习态度和动机的评估是( )A．学习需要的评估B．学习者的评估C．教学者的评估D．学习环境的评估E．以上都不是
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考题 不属于学习者学习能力评估内容的是A.文化程度 B.阅读能力 C.读写能力 D.学习积极性 E.知识背景
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考题 分析学习者知识起点能力，就是判断学习者原来具有的认知结构状态。A对B错
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考题 以下哪项不属于对于学习能力的评估？（）A、文化水平B、阅读能力C、教学设备D、有无语言障碍
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考题 健康教育评估的内容有：（）A、学习者的学习能力B、学习环境C、学习者的需要D、教育者教育能力E、教育设备
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考题 在进行教学之前，需要对学习者进行分析。下面属于学习者分析内容的一项是（）。A、信息加工能力分析B、年龄特征分析C、学习成果分析D、评价能力分析
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考题 教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是（）A、给学习者实施哪些“补救”活动B、学习者对所要学习的东西已经知道了多少C、学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力D、学习者的终点能力
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考题 学习者特征分析主要包括对学习者的（）等内容进行分析。A、一般特征B、初始能力水平C、学习风格D、学习目标
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考题 幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之为（）A、读写萌发B、早期阅读C、正式阅读D、书面学习
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考题 分析学习者知识起点能力，就是判断学习者原来具有的认知结构状态。
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考题 对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理的是（）A、数学知识与情感态度B、数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C、发现问题与解决问题的能力D、数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
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考题 学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。
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考题 健康教育的评估内容不包括（）A、学习需要的评估B、学习者认知能力的评估C、教育者的评估D、社区领导的评估
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考题 对学习者的评估包括（）A、学习准备B、学习的能力C、学习的态度D、学习的动机
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考题 以下哪一项不属于学习者特征分析的内容：（）A、学习者一般共性特征分析B、学习者家庭教育分析C、学习者差异特征分析（主要包括学习风格、学习动机、焦虑水平分析）D、学习者初始能力水平分析
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考题 单选题幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之为（）A 读写萌发B 早期阅读C 正式阅读D 书面学习
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考题 判断题学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。A 对B 错
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考题 多选题健康教育评估的内容有：（）A学习者的学习能力B学习环境C学习者的需要D教育者教育能力E教育设备
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考题 单选题分析学习者特征，必须（）A 确定学习者的基础知识和成长环境B 确定学习者的认知能力和认知结构变量C 学习者的认知能力和知识结构D 确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量
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考题 单选题下面不属于学情分析内容的是（）。A 学生已有的知识经验分析B 学生学习能力分析C 学生学习风格分析D 学生家庭背景分析
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考题 单选题学习资源的丰富程度不仅影响到学习者的学习成效，还会影响到学习者对知识的整合能力和（）的产生，所以学校都致力于给学生营造一个具有丰富学习资源的学习环境。A 理解能力B 学习能力C 接受能力D 创新思维
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考题 多选题评估教育需求的内容包括A有关疾病或健康问题的知识、态度、危脸因素与行为表现B有无学习的动机，学习动机来自予学习者的主观需求C学习者的学习能力包括文化程度、阅读能力、理解能力等D环境因素对教育对象的影响.包括家庭及社区环境，促成及强化因素E心理因素对提高患者的“自我意识”有很大作用
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考题 多选题对学习者的评估包括（）A学习准备B学习的能力C学习的态度D学习的动机
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考题 单选题健康教育的评估内容不包括（）A 学习需要的评估B 学习者认知能力的评估C 教育者的评估D 社区领导的评估
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