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对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重（ ）。
(A)进行挫折教育 （B)培养其控制情绪冲动的能力
(C)培养其果敢的性格 (D)保护其自尊心，鼓励为主
(A)进行挫折教育 （B)培养其控制情绪冲动的能力
(C)培养其果敢的性格 (D)保护其自尊心，鼓励为主
参考答案
参考解析
解析：抑郁质的人感受性高，耐受性低；多疑多虑，内心体验极为深刻，行为极端 内向；敏感、机智；胆小，孤僻，寡欢，爱独处；做事认真，仔细，动作迟缓，防御反应明 显。这样的学生，教师需要保护其自尊心，鼓励为主。
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考题
对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意（ ）。A.有意安排各种困难，培养其克服困难的精神
B.培养其压制情绪冲动的能力
C.培养其当机立断的性格
D.保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导他们
考题
对具有躯体障碍的学生进行教学，教师应当注意以下几点（）。A、在人格上尊重有躯体障碍的学生B、提供适应这些学生的教学环境C、进行整体教学D、对于无法到校的学生，教师应尽可能地到学生家里提供教育
考题
对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意（）。A、有意安排各种困难，培养其克服困难的精神B、培养其压制情绪冲动的能力C、培养其当机立断的性格D、保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导
考题
某教师遇到学习成绩不同的学生犯错误，在进行教育时，对优秀学生是“轻描淡写，面带微笑”，对中等学生是“不厌其烦，严肃教导”，对后进学生是“谩骂训斥，又吼又叫”，这种做法体现（）。A、教师具有因材施教的教育艺术B、教师不能平等对待学生，法制观念有问题C、教师施教带有感情色彩，教育观念有问题D、教师善于运用形式多样的教育方法
考题
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考题
多选题上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”
在教育教学中，应如何运用感知规律?（）A对于强度律，教师应突出强调那些低强度但重要的要素B对于差异律，教师应注意对象与背景的差异性C对于活动律，教师应注意以活动变化的形式呈现对象D对于组合律，教师应注重对教材的编排分段分节
考题
多选题当教师与家长就孩子的教育问题产生冲突时，教师的正确做法是( )A教师与家长谈话时态度要保持谦和、礼貌，言辞不可过激，不能把对学生的怒气发泄在家长身上B对于为自己孩子护短、对教师有成见的家长，教师要用诚恳的态度劝导家长处理好爱与严的关系C教师应用师德规范严格要求自己，主动搞好与学生家长的团结协作，保持不卑不亢，取得家长的配合教育D对于把孩子的一切交给学校，对子女放任不管，孩子出了问题找学校、找教师算账的家长，教师在调适冲突时要说服他们承担起教育子女应有的责任
考题
多选题对具有躯体障碍的学生进行教学，教师应当注意以下几点（）。A在人格上尊重有躯体障碍的学生B提供适应这些学生的教学环境C进行整体教学D对于无法到校的学生，教师应尽可能地到学生家里提供教育
考题
单选题对抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意( )A
有意安排各种困难，培养其克服困难的精神B
培养其压制情绪冲动的能力C
培养其当机立断的性格D
保护其自尊心，不公开批评，经常鼓舞引导他们
考题
单选题（2014湖南长沙）对抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意()。A
有意安排各种困难，培养其克服困难的精神B
培养其压制情绪冲动的能力C
培养其当机立断的性格D
保护其自尊心，不公开批评，经常鼓舞引导他们
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