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《学记》中指出“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是 __________ 。
A.顺序性B.互补性C.不均衡性D.个别差异性
参考答案
参考解析
解析：
更多 “《学记》中指出“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是 __________ 。A.顺序性B.互补性C.不均衡性D.个别差异性” 相关考题
考题
下列关于幼儿发展阶段的说法正确的是( )A.有个孩子听到妈妈说：“你是个好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这个孩子正处在危机期
B.幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”，体现的是发展的关键期
C.《学记》中说“时过而后学，则勤苦而难成”体现的是最近发展区
D.以上说法都不对
考题
“当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有()。
A、差异性
B、可变性
C、稳定性
D、不平衡性
考题
阅读以下材料，说明材料的主要观点，并进行论述。
大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者。教之所由兴也。发然后禁，则扦格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
考题
下列关于幼儿发展的阶段的说法正确的是（）。A、有个孩子听到妈妈说，"你是个好孩子"，他说，"不，我是坏孩子"，这个孩子正处在危机期B、幼儿教育中提出"跳一跳就摘到桃子"体现的是发展的关键期C、《学记》中说"时过而后学，则勤苦而难成"体现的是最近发展区D、以上说法都不对
考题
《学记》中"不陵节而施之谓孙"的论述，说明（）。A、教育要依据学科知识的逻辑顺序展开B、教育要适应学生的身心发展规律展开C、教育要根据教师对教材的判断展开D、教育要启发学生的学习自觉性展开
考题
单选题“当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扦格而不胜而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这段话表明儿童的身心发展具有( )。A
差异性B
可变性C
稳定性D
不平衡性
考题
单选题下列关于幼儿发展的阶段的说法正确的是（）。A
有个孩子听到妈妈说，你是个好孩子，他说，不，我是坏孩子，这个孩子正处在危机期B
幼儿教育中提出跳一跳就摘到桃子体现的是发展的关键期C
《学记》中说时过而后学，则勤苦而难成体现的是最近发展区D
以上说法都不对
考题
单选题下列关于幼儿发展的阶段的说法正确的是()。A
有个孩子听到妈妈说，"你是个好孩子"，他说，"不，我是坏孩子"，这个孩子正处在危机期B
幼儿教育中提出"跳一跳就摘到桃子"体现的是发展的关键期C
《学记》中说"时过而后学，则勤苦而难成"体现的是最近发展区D
以上说法都不对
考题
单选题(2015广东广州)教育要遵循个体身心发展的规律，《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()现象。A
关键期B
依恋期C
混沌期D
最近发展期
考题
填空题虞世南书论有《（）》、《（）》、《（）》三则。其在《劝学篇》中所言“夫道者，学以致之，饱食终日，无所用心，则去之逾远矣。不得其门而入，虽勤苦而难成矣”，充分地道出了学书中勤奋与方法之间的辩证关系。而在《（）》中，则将实践上升到理论，指出了学书的干系所在。
考题
单选题“当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则肝格而不胜，过时然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有( )A
差异性B
可变性C
稳定性D
不平衡性
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