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在幼儿园里，教师的言行本身即是一门课程。（　　）

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考题 对于课程、教师与参考书3个实体型，如果一门课程可以有若干个教师讲授，使用若干本参考书，而每一个教师只讲授一门课程，每一本参考书只供一门课程使用，则课程与教师、参考书之间的联系是( )。
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考题 某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下：学生(学生号，姓名，性别，年龄，家庭住址，电话)课程(课程号，课程名)教师(职工号，姓名，年龄，家庭住址，电话)如果一个学生可以选修多门课程，一门课程可以有多个学生选修；一个教师只能讲授一门课程，但一门课程可以有多个教师讲授。由于学生和课程之间是一个(16)的联系，所以(17)。又由于教师和课程之间是一个(18)的联系，所以(19)。A．1对1B．1对多C．多对1D．多对多
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考题 在幼儿园里,教师的语言是幼儿模仿的直接对象,教师的师范语言一定要规范到位。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学前儿童科学教育评价的内容包括()。 A.幼儿发展评价B.教师评价C.课程评价D.幼儿本身的评价
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考题 在幼儿园里，幼儿的观察分为教师指导的观察和()。A、幼儿自发的观察B、师生合作的观察C、参与性观察D、非参与性观察
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考题 在HIGH／SCOPE课程方案中,学习经验的设计者是()。 A.教师B.幼儿C.教师和幼儿D.教师和家长
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考题 在海伊／斯科普课程中,学习经验的设计者是() A、教师B、幼儿C、教师和幼儿D、教师和家长
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考题 一个教师可讲授多门课程,一门课程可由多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是 A.1:1联系SX 一个教师可讲授多门课程，一门课程可由多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是A.1:1联系B.1:m联系C.m:1联系D.m:n联系
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考题 幼儿教师的劳动的创造性是由幼儿本身特点和（ ）决定的。 A.教师本身的特点 B.家长本身的特点 C.教师教育特点 D.幼儿教育特点
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考题 幼儿教师的劳动具有创造性，这是由幼儿本身特点和（ ）决定的。 A.教师本身的特点 B.家长本身的特点 C.教师教育特点 D.幼儿教育特点
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考题 幼儿教师的劳动具有创造性，这是由幼儿本身特点和(　　)特点决定的。 　　A.教师本身 　　B.家长本身 　　C.教师教育 　　D.幼儿教育
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考题 幼儿园课程管理的目的是（）。A、引导幼儿，教师，家长B、支持幼儿，教师，家长C、刺激幼儿，教师，家长D、帮助幼儿，教师，家长
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考题 在幼儿园里，吃饭，睡觉，如厕，游戏，都是幼儿园课程，甚至于课间活动也属于幼儿园课程
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考题 幼儿园教育评价的三大功能为（）。A、促进幼儿发展B、促进教师成长C、促进课程本身的发展D、促进幼儿园建设发展
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考题 教师的言行本身就是课程，影响着幼儿的信心、探究精神和社会交往能力的发展。
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考题 造成教师对课程内容理解有偏颇的主要因素是（）A、教师本身B、家长因素C、幼儿园因素D、社会因素
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考题 幼儿园课程时非义务教育课程，理解错误的是（）。A、幼儿园课程不是义务教育课程，不是免费的B、教师在幼儿园中不需要强迫幼儿学习C、幼儿园不可留作业，进行考试或对因故未上幼儿园的幼儿进行补习D、幼儿园课程是非强制的，教师对孩子的和谐发展没有教育、引导和促进责任
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考题 在HIGH/SCOPE课程方案中，学习经验的设计者是（）。A、教师B、幼儿C、教师和幼儿D、教师和家长
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考题 在幼儿园里，把教育目标转化为学习者发展的中间环节是（）A、幼儿园教学B、幼儿园教育活动C、幼儿园课程D、游戏E、教师F、学生
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考题 单选题在幼儿园里，把教育目标转化为学习者发展的中间环节是（）A 幼儿园教学B 幼儿园教育活动C 幼儿园课程D 游戏E 教师F 学生
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考题 多选题幼儿园教育评价的三大功能为（）。A促进幼儿发展B促进教师成长C促进课程本身的发展D促进幼儿园建设发展
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考题 单选题幼儿教师的劳动具有创造性，这是由幼儿本身特点和（　　）决定的。A 教师本身的特点B 家长本身的特点C 教师教育特点D 幼儿教育特点
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考题 单选题幼儿进入幼儿园后，往往根据（　）来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。A 小朋友对自己的态度B 教师教学的水平C 教师对自己的言行D 幼儿园玩具的多少
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考题 判断题在幼儿园里，吃饭，睡觉，如厕，游戏，都是幼儿园课程，甚至于课间活动也属于幼儿园课程A 对B 错
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考题 单选题幼儿教师的劳动具有创造性，这是由幼儿本身特点和（　　）决定的。A 教师本身的特点B 家长本身的特点C 教师教育的特点D 幼儿教育的特点
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考题 判断题教师的言行本身就是课程，影响着幼儿的信心、探究精神和社会交往能力的发展。A 对B 错
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考题 单选题造成教师对课程内容理解有偏颇的主要因素是（）A 教师本身B 家长因素C 幼儿园因素D 社会因素
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