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一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。这种测验属于（）。

A. 安置性测验

B. 形成性测验

C. 诊断性测验

D. 总结性测验

参考答案

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考题 一次测验后，教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测验属于（ ）。A．安置性测验B．形成性测验C．诊断性测验D．总结性测验
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考题 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在予评定学生，而是为了调控教学。这种测验是【 】A．安置性测验B．形成性测验C．诊断性测验D．总结性测验
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考题 在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验， 以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为 （ ）A． 形成性评价B． 诊断性评价C． 配置性评价D． 总结性评价
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考题 一门课结束后,教师会编制一套试题,全面考察学生的掌握情况。这种测验属于()。 A.形成性测验B.终结性测验C.准备性评价D.标准化测验
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考题 按学生的成绩分班，属于测验中的（ ）。A．安置性测验B．形成性测验C．指代性测验D．总结性测验
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考题 教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程，是指（ ）。A．测量B．测验C．考试D．评价
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考题 在一学期结束后，对评价对象的学习状况进行测验，这种测验叫做()A.形成性测验B.描述性测验C.总结性测验D.诊断性测验
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考题 教师以教学目标为标准编制学业测验，评价学生所学知识的掌握情况，这种评价方式是( )。 A.常模参照评价 B.标准参照评价 C.配置性评价 D.诊断性评价
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考题 一次测验后，教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测验属于（）。 A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验
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考题 材料：高三复习时，某教师通过如下试题考查学生的概念掌握情况。 问题： （1）利用这道试题可以考查学生对哪些知识主题（如种子的萌发条件）的掌握情况？ （2）简要分析利用这道试题考查学生掌握相关概念情况的利与弊。
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考题 教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（　）。A.测验评价 B.量表评价 C.实作评价 D.档案袋评价
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考题 一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。这种测验属于（）A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验
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考题 一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。这种测验属于（ ）。A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验
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考题 学生学习教学内容后，需要考查知识的掌握情况，这时可提供（）等工具。A、测验B、量规C、学习契约D、概念图
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考题 开学后，根据学生入学英语成绩分出快慢班的测验是（）A、安置性测验B、诊断性测验C、形成性测验D、终结性测验
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考题 在教学过程中进行的测试，目的在于检验学生某个阶段学习的完成情况。这种测验叫做（）。A、安置性测验B、诊断性测验C、形成性测验D、终结性测验
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考题 为了考查学生学习本节内容的情况，让学生编制一份测验小学两步应用题的测题属于（）。A、形成性测验B、间接测验C、非正式测验D、操作评价
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考题 在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（）。A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验
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考题 教师讲完“了”的用法后出一些题目检验学生掌握的情况，这种测验属于（）。A、成绩测验B、水平测验C、诊断性测验D、安置性测验
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考题 单选题为了考查学生学习本节内容的情况，让学生编制一份测验小学两步应用题的测题属于（）。A 形成性测验B 间接测验C 非正式测验D 操作评价
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考题 单选题教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（　）。A 测验评价B 量表评价C 实作评价D 档案袋评价
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考题 单选题按学生的成绩分班，属于测验中的（　　）。A 安置性测验B 形成性测验C 指代性测验D 总结性测验
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考题 单选题教师在讲授新内容之前，常常要进行摸底测验，以了解学生是否掌握了学习新内容所具备的基础知识和基本技能，这种摸底测验属于( )A 安置性测验B 形成性测验C 诊断性测验D 总结性测验
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考题 单选题一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。这种测验属于（）A 安置性测验B 形成性测验C 诊断性测验D 总结性测验
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考题 多选题学生学习教学内容后，需要考查知识的掌握情况，这时可提供（）等工具。A测验B量规C学习契约D概念图
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考题 单选题教师讲完“了”的用法后出一些题目检验学生掌握的情况，这种测验属于（）。A 成绩测验B 水平测验C 诊断性测验D 安置性测验
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考题 单选题一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。这种测验属于（ ）。A 安置性测验B 形成性测验C 诊断性测验D 总结性测验
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