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8、智力落后学生识字教学要同（）密切结合。

A．听

B．说

C．读

D．写

参考答案和解析
听;说;读;写
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考题 结合自己的教学实践,论述作为非智力因素的情感对教学活动及对学生发展的重要意义。
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考题 识字教学的特点有() A.遵循学生心理特点，与生活经验相联系，接触直观与想象识字B.挖掘汉字造字规律，符合汉字结构特点，借助字理识字C.完全凭学生的兴趣来教学识字D.音形义相结合，教给方法，由扶到放，促进学生主动识字
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考题 识字教学存在的主要问题是学生缺乏识字兴趣。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
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考题 根据上述材料完成下列任务： (1)结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》，谈谈应如何开展识字教学?(8分) (2)如指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。(22分)
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考题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 [问题1][简答题] 结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》，谈谈应如何开展识字教学。(8分) [问题2][简答题] 如指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。(10分) [问题3][简答题] 依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。(22分)
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考题 在识字教学中应遵循的原则有（）。A识字要音、形、义相结合B识字要和认识事物相结合C识字要与写字训练相结合D识字要与听说读写训练相结合E识字要与思维训练相结合
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考题 在课堂上让学生把识字、阅读、（）相结合，从而达到教学目标的要求。
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考题 结合自己的教学实践，论述作为非智力因素的情感对教学活动，对学生发展的重要意义。 
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考题 识字教学原则是（）A、识字教学要充分体现汉字本身的规律B、识字要和认识事物相结合C、识字要与听说读写训练相结合D、识字要与写字相结合
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考题 智力落后儿童教育的教学原则有哪些？
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考题 教学设计题：写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
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考题 第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。
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考题 习作教学要与（）密切结合。A、综合性学习B、口语交际教学C、识字写字教学D、阅读教学
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考题 识字教学存在的主要问题是学生缺乏识字兴趣。
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考题 “教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是（）教学规律提示我们的。A、直接经验和间接经验相结合B、掌握知识与发展能力相统一C、知情意统一D、教师主导作用与学生主动性相结合
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考题 对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序。
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考题 多选题识字教学原则是（）A识字教学要充分体现汉字本身的规律B识字要和认识事物相结合C识字要与听说读写训练相结合D识字要与写字相结合
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考题 填空题在课堂上让学生把识字、阅读、（）相结合，从而达到教学目标的要求。
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考题 问答题结合自己的教学实践，论述作为非智力因素的情感对教学活动，对学生发展的重要意义。
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考题 判断题第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。A 对B 错
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考题 多选题在识字教学中应遵循的原则有（）。A识字要音、形、义相结合B识字要和认识事物相结合C识字要与写字训练相结合D识字要与听说读写训练相结合E识字要与思维训练相结合
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考题 判断题对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是结合教材知识教学，训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序。A 对B 错
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考题 判断题识字教学存在的主要问题是学生缺乏识字兴趣。A 对B 错
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考题 问答题教学设计题：写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
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考题 单选题习作教学要与（）密切结合。A 综合性学习B 口语交际教学C 识字写字教学D 阅读教学
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考题 问答题写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
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考题 问答题智力落后儿童教育的教学原则有哪些？
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