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【判断题】“教无定法”，如何设计“导入环节”，也没有固定方式。

A．Y.是

B．N.否

参考答案和解析
正确
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考题 所谓“教有法而无定法”就需要教师在教育教学过程中去创造新的教学教育艺术。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教学有法．教无定法。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 怎样理解“教有法商无定法”？
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考题 如何提高新课导入环节的效果？
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考题 一般按活动环节的先后顺序写出几个步骤，如导入环节;如何引导幼儿参与、表现及提问的方式等;如何结束等，这属于活动方案的()。A、活动名称B、活动目标C、活动过程D、活动延伸
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考题 从教学设计的角度说,只要要安排教的环节即可。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教有法而无定法。
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考题 怎样理解“教无定法”是教学的最高境界。
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考题 怎样理解教学有法、教无定法、贵在得法？
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考题 教学过程设计是文字脚本的核心环节之一，包含课件的教学顺序、教学环节、教学方法设计等方面，其实质是解决好如何实施“教”和如何引导“学”的问题。
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考题 “教有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学设计的（）原则。A、目的性B、适当性C、反馈性D、系统性
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考题 教必有法．但教无定法。
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考题 为了能够更好地进行教学活动，下列哪项关系到课堂导入环节的质量？（） ①教师设计的导入环节能够贴近学生的生活与经历 ②教师设计的导入环节是否具有创新意识和艺术想象力 ③教师设计的导入环节体现出多样化的教学资源 ④教师设计的导入环节以教师为主体安排活动A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④
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考题 教必有法，教无定法，贵在得法。（　）
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考题 教必有法，但无定法，贵在得法。
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考题 问答题谈谈你对“教必有法,但无定法”这句话的理解。
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考题 单选题为了能够更好地进行教学活动，下列哪项关系到课堂导入环节的质量？（） ①教师设计的导入环节能够贴近学生的生活与经历 ②教师设计的导入环节是否具有创新意识和艺术想象力 ③教师设计的导入环节体现出多样化的教学资源 ④教师设计的导入环节以教师为主体安排活动A ①②④B ②③④C ①②③D ①③④
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考题 问答题请列举五种常见的课堂导入方法，并为本文设计教学导入环节。
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考题 判断题教必有法．但教无定法。A 对B 错
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考题 单选题课堂导入方式多种多样，（　　）根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，寓教于趣中。A 直观导入B 故事导入C 事例导入D 悬念导入
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考题 判断题基于“教”的教学设计模式中，有一个环节是“学习情境设计”。A 对B 错
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考题 问答题怎样理解教学有法、教无定法、贵在得法？
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考题 问答题怎样理解“教无定法”是教学的最高境界。
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考题 判断题教学过程设计是文字脚本的核心环节之一，包含课件的教学顺序、教学环节、教学方法设计等方面，其实质是解决好如何实施“教”和如何引导“学”的问题。A 对B 错
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考题 判断题教必有法，但无定法，贵在得法。A 对B 错
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考题 判断题教学设计是对教什么和如何教的一种操作方案。A 对B 错
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考题 判断题教必有法，教无定法，贵在得法。（　）A 对B 错
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考题 单选题“教有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学设计的（）原则。A 目的性B 适当性C 反馈性D 系统性
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