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学习障碍儿童在记忆的广度、精确度、短时记忆、机械记忆和意义记忆方面都不及普通儿童。

参考答案和解析
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考题 在“汉字材料的性质对视觉短时记忆广度影响的实验研究”中自变量和因变量分别是( )。 A:汉字材料的性质、短时记忆广度B:汉字、视觉C:影响、记忆广度D:记忆广度、材料性质
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考题 老年性痴呆的记忆训练中，数字记忆广度训练属于A.瞬时记忆训练B.短时记忆训练C.长时记忆训练D.无错误学习技术E.取消提示技术
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考题 小学儿童记忆发展的特点主要表现在() A.形象记忆向抽象记忆发展B.由机械记忆向意义记忆发展C.记忆不发展D.由无意记忆向有意记忆发展
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考题 韦氏儿童智力测验中主要评估注意力和短时记忆能力的分测验是（ ）。A．数字广度分测验B．记忆分测验C．译码分测验D．理解分测验
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考题 下列理解不符合文意的一项是( )。A.计算机处理信息的过程，可以用于探究人类学习的过程B.注意是学习活动的基础C.长时记忆中的信息和经过短时记忆获得的信息相互作用可以产生新的意义D.短时记忆和长时记忆主要区别在于记忆容量方面
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考题 小学阶段的儿童意义记忆和机械记忆的发展表现为( )。A．意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位B．机械记忆在记忆活动中逐渐占主导地位C．意义记忆的效果逐年降低D．机械记忆的效果逐年降低
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考题 少年期记忆的主要特点包括（　　）。多选A．多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期 B．有效地运用各种记忆策略 C．短时记忆容量达到一生中的最高峰 D．自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差 D．自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果较差
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考题 儿童最初的长时记忆系统的表现形式为（　　）。A.自传体记忆 B.短时记忆 C.瞬时记忆 D.形象记忆
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考题 促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于（　　）。 A、思维 B、语言 C、表象 D、需要
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考题 学习困难的学生在记忆方面的最大障碍集中在（ ）A.短时记忆方面 B.长时记忆方面 C.感觉记忆方面 D.记忆监控方面
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考题 儿童早期的知识、技能的获得，多半由潜移默化得来，这是（）A有意记忆B无意记忆C机械记忆D意义记忆E抽象记忆
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考题 机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。
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考题 对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会这是从（）方面对学习能力记忆的测评A、记忆广度B、记忆的准确性C、记忆的持久性D、记忆范围
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考题 青少年期较儿童在记忆方式上发生的变化不包括（）。A、从无意记忆到有意记忆B、从机械记忆到逻辑记忆C、从视觉记忆到听觉记忆D、从材料记忆到意义记忆
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考题 根据记忆的理解性，可以把记忆分成（）。A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆C、机械记忆和意义记忆D、外显记忆和内隐记忆
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考题 在梅耶学习过程模式中“工作记忆”是指（）。A、长时记忆B、短时记忆C、机械记忆D、意义记忆
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考题 儿童最初的长时记忆系统的表现形式为（）。A、自传体记忆B、短时记忆C、瞬时记忆D、形象记忆
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考题 短时记忆的信息经过复述即转入（）。A、感觉记忆B、意义记忆C、长时记忆D、机械记忆
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考题 老年性痴呆的记忆训练中，数字记忆广度训练属于（）A、瞬时记忆训练B、短时记忆训练C、长时记忆训练D、无错误学习技术E、取消提示技术
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考题 单选题儿童最初的长时记忆系统的表现形式为()。A 自传体记忆B 短时记忆C 瞬时记忆D 形象记忆
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考题 单选题根据记忆的理解性，可以把记忆分成（）。A 感觉记忆、短时记忆和长时记忆B 有意记忆和无意记忆C 机械记忆和意义记忆D 外显记忆和内隐记忆
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考题 单选题儿童早期的知识、技能的获得，多半由潜移默化得来，这是（）A 有意记忆B 无意记忆C 机械记忆D 意义记忆E 抽象记忆
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考题 单选题在梅耶学习过程模式中“工作记忆”是指（）。A 长时记忆B 短时记忆C 机械记忆D 意义记忆
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考题 单选题短时记忆的信息经过复述即转入（）。A 感觉记忆B 意义记忆C 长时记忆D 机械记忆
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考题 填空题有意记忆和意义记忆的发展，意义记忆对机械记忆的渗透及其相互接近，都反映了幼儿记忆过程的____和记忆____、____的发展。
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考题 单选题对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会这是从（）方面对学习能力记忆的测评A 记忆广度B 记忆的准确性C 记忆的持久性D 记忆范围
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考题 单选题老年性痴呆的记忆训练中，数字记忆广度训练属于（）。A 瞬时记忆训练B 短时记忆训练C 长时记忆训练D 无错误学习技术E 取消提示技术
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考题 判断题研究表明，在记忆上，女生偏于意义记忆，记忆较持久。男生偏于机械记忆，记忆面较广，短时记忆优于女生。( )A 对B 错
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