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说课首先要说教学设计 必须依据学情而定。（）

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考题 "说课”有"课前说课”和"课后说课”之分。实际上,"课前说课”乃是对()的评价,"课后说课”则主要是对的评价,当然也涉及到对前者的评价。 A:教师教学学生学习B:学生学习教师教学C:教学设计教学操作(教学实施)D:教学操作(教学实施)教学设计
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考题 口语交际课的教学设计，首先要_____。话题要___，密切联系学生的______和________，使每个学生都有话可说，有话要说。
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考题 下面哪个选项不属于阅读教学的设计依据?() A、要依据课程标准B、要尊重教材C、要考虑学情D、彰显"语文性”
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考题 一般来说,说课包含有()。 A.说教法B.说学情C.说教学目标D.说教材
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考题 说课的本质属性是( )A.说学情 B.说理论 C.说效果 D.说方法
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考题 教材分析是教师进行教学设计的基础，化学教材分析的依据包括( )。 ①化学课程标准； ②化学教材； ③学习者学情； ④教学媒体。 A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
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考题 说一说你本节课的教学目标是什么?【教学设计】
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考题 思想品德课教师对学情的了解和把握是有效教学的重要基础,请问学情应包含哪些内容
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考题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 题目要求： (1)简述《课标(2011）》关于“长度、面积、体积”教学的基本要求。 (2）如指导小学高年段学生学习，试拟定教学目标。 (3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简要说明理由。
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考题 说课的重点部分是（）A、说教学程序B、说教法C、说学情D、说教材
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考题 教学目标是预期的教学效果，是组织、设计、评价一堂课的基本出发点和依据。请简要说明教学目标的确立依据及教学目标的特征。
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考题 教学策略选择和教学活动设计的落脚点是（）。A、学情分析B、说课C、评课D、课后反思
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考题 说课中说教法的主要内容是：教法的选择及其理论依据，教学手段设计及其理论依据。
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考题 说课与上课的区别有（）。A、上课要提前做好教学设计，说课则不需要B、上课面对的对象是学生，说课面对的是领导、同行或教学研究人员C、说课与上课的性质是根本不同的，说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答D、说课需要理论依据，上课只需要实践经验
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考题 一般来说，说课包含有（）。A、说教材B、说教学目标C、说学情D、说教法
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考题 说课的内容应包括（）。A、说教材B、说教学目标C、说学情D、说教法E、说教学程序
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考题 听课教师应该对要听的课的教材、学情以及教学者的教学思想有一个预先的认识。
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考题 口语交际课的教学设计，首先要选好（）。
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考题 口语交际课的教学设计，首先要选择好话题。话题要贴近生活，密切联系学生的（）和（），使每个学生有话可说，有话要说。
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考题 多选题说课与上课的区别有（）。A上课要提前做好教学设计，说课则不需要B上课面对的对象是学生，说课面对的是领导、同行或教学研究人员C说课与上课的性质是根本不同的，说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答D说课需要理论依据，上课只需要实践经验
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考题 填空题口语交际课的教学设计，首先要选好（）。
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考题 问答题依据教学目标设计本篇课文第二课时的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
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考题 判断题说课中说教法的主要内容是：教法的选择及其理论依据，教学手段设计及其理论依据。A 对B 错
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考题 问答题说课的内涵是什么？说课与教学设计之间有何关系？
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考题 多选题说课的内容应包括（）。A说教材B说教学目标C说学情D说教法E说教学程序
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考题 多选题一般来说，说课包含有（）。A说教材B说教学目标C说学情D说教法
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考题 问答题教学目标是预期的教学效果，是组织、设计、评价一堂课的基本出发点和依据。请简要说明教学目标的确立依据及教学目标的特征。
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考题 填空题口语交际课的教学设计，首先要选择好话题。话题要贴近生活，密切联系学生的（）和（），使每个学生有话可说，有话要说。
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